O Ensino da Música para alunos surdos: Uma Revisão Nacional
O presente trabalho tem como objetivo fazer um levantamento de pesquisas (teses e dissertações) nacionais, sobre as possíveis práticas de ensino da música para o aluno com surdez ou deficiência auditiva. O levantamento foi realizado em duas bases online de teses e dissertações nacionais, do levantamento realizado, seis trabalhos apresentaram relação direta com a presente pesquisa, dessa forma tais trabalhos foram lidos e analisados aspectos como participantes, intervenção, procedimentos. Os trabalhos analisados demonstraram práticas positivas de ensino da música para alunos com surdez/deficiência auditiva em espaços escolares ou específicos, relatando a intervenção docente para tal ensino, deixando evidente que alguns recursos tecnológicos poderão auxiliar nesse processo, mas que em alguns casos, adaptações como assoalho, vibração, exploração de recursos visuais e até mesmo a sensibilização com o próprio corpo como o sentir o pulso poderá contribuir para a aprendizagem da música. O estudo reforça as evidências positivas de ensino e traz o questionamento da necessidade da capacitação docente para o ensino de música para o aluno com surdez ou deficiência auditiva.
O Ensino da Música para alunos surdos: Uma Revisão Nacional
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DOI: 10.22533/at.ed.56020190316
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Palavras-chave: Educação Inclusiva. Surdez. Música.
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Keywords: Inclusive Education. Deafness. Music.
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Abstract:
This paper aims to make a survey of national research (theses and dissertations) about the possible practices of music teaching for students with deafness or hearing impairment. The survey was conducted in two online databases of national theses and dissertations. From the survey, six papers were directly related to the present research, thus, such works were read and analyzed as participants, intervention, procedures. The works analyzed showed positive music teaching practices for deaf / hard of hearing students in school or specific spaces, reporting the teaching intervention for such teaching, making it clear that some technological resources may help in this process, but in some cases, adaptations such as floor, vibration, exploration of visual aids and even sensitization with one's body as the feeling of the pulse can contribute to the learning of music. The study reinforces the positive evidence of teaching and raises the question of the need for teacher training to teach music to students with deaf or hard of hearing.
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Número de páginas: 7
- Miryan Cristina Buzetti
- Brenda Novaes de Araujo
