O ENSINO DA MÚSICA E SEUS DIFERENTES CONTEXTOS EM PORTUGAL
O Ensino da Música e seus Diferentes Contextos, procura interrogar acerca de como um bem cultural, no contexto de ensino artístico especializado da música em Portugal, é destinado apenas a algumas pessoas e baseado em justificativas da ordem da natureza de cada indivíduo: aptidão, dom, talento e vocação. A Educação Musical, de acesso generalizado, não permite senão uma tímida sensibilização para a música, porém, como acontece em muitos outros países, o ensino musical pode ser encontrado em diferentes instituições com um carácter formal, não formal e informal. Apesar desta diferente relação com o sistema escolar, qualquer das vias de ensino é válida na aquisição reconhecida de competências musicais. Nesta perspetiva, é importante analisar o que aconteceu na elaboração de uma estratégia geral de ensino da música, orientada, com base em dois princípios bem distintos: por um lado, para a maioria da população, o ensino genérico seguiu um caminho que oferecia o acesso generalizado e democrático, mas inconsequente; por outro lado, para uma minoria, os ramos de ensino, então criados, propuseram um ensino destinado apenas a algumas pessoas, designadamente com talentos específicos em alguma área artística. Esta assimetria entre o ensino para alguns e o ensino para todos repete-se, com maior ou menor peso na democraticidade, e deste modo, enquanto o ensino genérico for sendo estruturado por matrizes cada vez mais homogéneas e os diversos subsistemas de ensino musical mantiverem as suas especificidades, se compreende que apareçam diferentes contextos para o ensino da música, originando, por isso, uma apropriação da música com diferentes formas de incorporação nos indivíduos, mediante os diferentes cenários de interação social e cultural em que se encontram inseridos.
O ENSINO DA MÚSICA E SEUS DIFERENTES CONTEXTOS EM PORTUGAL
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DOI: 10.22533/at.ed.54821100613
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Palavras-chave: Contextos de Aprendizagem da Música; Ensino Genérico da Música; Ensino Artístico Especializado da Música; Cultura.
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Keywords: Music Learning Contexts; Generic Music Teaching; Specialized Artistic Music Teaching; Culture.
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Abstract:
The Teaching of Music and its Different Contexts, seeks to question about how a cultural asset, in the context of specialized artistic education of music in Portugal, is destined only for some people and based on justifications of the order of the nature of each individual: aptitude, gift, talent and vocation. Music Education, of generalised access, allows only a timid awareness of music, however, as happens in many other countries, music education can be found in different institutions with a formal, non-formal and informal character. Despite this different relationship with the school system, any of the education routes is valid in the recognised acquisition of musical skills. From this perspective, it is important to analyse what happened in the development of a general strategy of music education, oriented on the basis of two very distinct principles: on the one hand, for the majority of the population, generic education followed a path which offered generalised and democratic access, but inconsequential; on the other hand, for a minority, the branches of education, then created, proposed an education destined only for some people, namely with specific talents in some artistic area. This asymmetry between the teaching for some and the teaching for all repeats itself, with a greater or lesser weight in democratization, and in this way, while generic teaching is being structured by increasingly homogeneous matrices and the various subsystems of music teaching maintain their specificities, it is understandable that different contexts for music teaching appear, originating, therefore, an appropriation of music with different forms of incorporation in individuals, according to the different scenarios of social and cultural interaction in which they are inserted.
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Número de páginas: 17
- João Guimarães Ribeiro
- António José Pacheco Ribeiro
