O ENSINO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM FORMAÇÃO CONTINUADA NA COMUNIDADE DE TARACUÁ –SÃO GABRIEL DA CAHOEIRA.
Este artigo reflete as práticas formativas ocorridas durante o curso de formação continuada “Recriando a Matemática na Perspectiva dos Conhecimentos Tradicionais” no município de São Gabriel da Cachoeira, comunidade de Taracuá / Triângulo Tukano, desenvolvidas por meio de pesquisa qualitativa e bibliográfica com base nas autobiografias dos professores formadores captadas no percurso da atividade. Trazendo para a discussão os seguintes questionamentos: Qual a percepção dos professores indígenas sobre a Etnomatemática presente em suas atividades cotidianas e conhecimentos tradicionais? E que materiais presentes na natureza e a disposição de docentes e discentes podem ser utilizados na construção de materiais concretos manipuláveis que auxiliem o processo de ensino Aprendizagem? Nesse processo objetiva-se identificar os conceitos matemáticos que os professores indígenas apresentam maior dificuldade de compreensão para então relacioná-lo a uma oficina prática com materiais manipuláveis ou mesmo com uma atividade cotidiana de seus conhecimentos tradicionais.
O ENSINO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM FORMAÇÃO CONTINUADA NA COMUNIDADE DE TARACUÁ –SÃO GABRIEL DA CAHOEIRA.
-
DOI: 10.22533/at.ed.31821250315
-
Palavras-chave: Educação Matemática; Etnomatemática; Formação continuada; Educação indígena; Conhecimentos tradicionais.
-
Keywords: Mathmatics Education; Ethnomathmatics; Continuing teachers education; Indigenous education; Traditional knowledge.
-
Abstract:
This article reflects the pedagogical pratices occurring during the continuous training course ‘recreating mathematics from the trraditional knowledge’s perspective in the municipality of São Gabriel da Cachoeira, Community of Taracuá/Tukano Triangle developed through qualitative and bibliographies of the trainers teachers captured along the activity path. Bringing to discussion the following questions: what is the perception of indigenous teacher about Ethnomathematics presente in their daily activities, and traditional knowledge. And what materials presente in nature and disposition of teachers and students can be used in the construction of concrete manipulable material that helps the process of teaching learning? This process of the objective to identfy the mathematical concepts that indigenous teacher have biggest difficulty of understanding and then relate them to pratical workshop wih manipulable materials or even to a daily activity of their traditional knowledge.
-
Número de páginas: 9
- Rauciele da Silva Cazuza
- Felipe Arante Matos
- Rosilei Cardozo Moreira
