O ensino da língua materna no Brasil
Este artigo tem como objetivo levantar algumas reflexões sobre o ensino da língua materna no Brasil, para tanto traz algumas concepções de língua e linguagem e as tendências de ensino decorrentes das mesmas. Sabemos que o ensino centrado no trabalho com a gramática normativa ainda é predominante e que o mesmo considera a língua tomada em sua variedade linguística padrão. Neste artigo defendo que é necessário que caminhemos para o ensino que privilegie o uso da língua em suas diferentes variedades linguísticas. Depois de uma breve retomada de ideias de vários autores que versam sobre o tema, aponto a urgência de ressignificar as práticas de leitura e escrita.Este artigo tem como objetivo levantar algumas reflexões sobre o ensino da língua materna no Brasil, para tanto traz algumas concepções de língua e linguagem e as tendências de ensino decorrentes das mesmas. Sabemos que o ensino centrado no trabalho com a gramática normativa ainda é predominante e que o mesmo considera a língua tomada em sua variedade linguística padrão. Neste artigo defendo que é necessário que caminhemos para o ensino que privilegie o uso da língua em suas diferentes variedades linguísticas. Depois de uma breve retomada de ideias de vários autores que versam sobre o tema, aponto a urgência de ressignificar as práticas de leitura e escrita.
O ensino da língua materna no Brasil
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DOI: 10.22533/at.ed.95222221114
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Palavras-chave: língua, linguagem, ensino
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Keywords: linguee, language, educate
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Abstract:
This article aims to raise some reflections on the teaching of the mother tongue in Brazil, for that it brings some conceptions of language and language and the teaching trends resulting from them. We know that teaching focused on working with normative grammar is still predominant and that it considers the language taken in its standard linguistic variety. In this article I argue that it is necessary that we move towards teaching that privileges the use of language in its different linguistic varieties. After a brief retaking of ideas from several authors that deal with the subject, I point out the urgency of resignifying the practices of reading and writing. of language and language and the teaching trends arising from them. We know that teaching focused on working with normative grammar is still predominant and that it considers the language taken in its standard linguistic variety. In this article I argue that it is necessary that we move towards teaching that privileges the use of language in its different linguistic varieties. After a brief resumption of ideas from several authors that deal with the topic, I point out the urgency of giving a new meaning to reading and writing practices.
- Silvana Maria Aranda
