O ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: ESTRATÉGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E SUPERAÇÃO DO RACISMO
Este artigo tem como objetivo principal apresentar discussão em torno da importância da abordagem de referências positivas acerca da história e da cultura afro-brasileira e africana como estratégia de superação do racismo através da educação escolar. Pretende contribuir para a construção de um ensino escolar mais igualitário. Com esse intuito foi realizada uma pesquisa na Unidade Escolar José Ribeiro Américo, município de São Raimundo Nonato, Piauí, Território Serra da Capivara, escola, esta, que recebe alunos oriundos do Território quilombola Lagoas, durante o segundo semestre de 2018. Como procedimento metodológico, desenvolveu-se pesquisas bibliográficas, análise do trato dado ao conteúdo de história e cultura afro-brasileira e africana nos livros didáticos, no acervo da sala de leitura, nos planejamentos dos professores (as) e na Proposta Pedagógica da escola. Foram feitas observações diretas das relações interpessoais envolvendo profissionais e alunos e alunos com alunos dentro do ambiente escolar. O resultado de tal análise evidenciou a ausência de ações pedagógicas voltadas para a questão das relações interétnicas, falta de referências positivas acerca da história e da cultura afro-brasileira e africana e manifestações racistas nas relações interpessoais no ambiente escolar. A linha de pesquisa é educação, história e cultura afro-brasileira e africana. Faz uso do método qualitativo através da análise de documentos, livro didático e da observação direta.
O ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: ESTRATÉGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E SUPERAÇÃO DO RACISMO
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DOI: 10.22533/at.ed.3872225036
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Palavras-chave: Referências positivas, protagonismo, superação do racismo
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Keywords: Positive references, protagonism, overcoming racism.
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Abstract:
This article aims to present a discussion about the importance of addressing positive references about Afro-Brazilian and African history and culture as a strategy to overcome racism through school education. It aims to contribute to the construction of a more equal school education. The research was carried out at the José Ribeiro Américo School Unit during the second semester of 2018. For this purpose, as a methodological procedure, bibliographic research was carried out, analysis of the treatment given to the content of Afro-Brazilian and African history and culture in textbooks, in the collection of the reading room, in the teachers' planning (as) and in the pedagogical proposal of the school. Direct observations were made of personal relationships between professionals and students within the school environment. The result of such analysis showed the absence of pedagogical actions focused on the issue of interethnic relations; lack of positive references about Afro-Brazilian and African history and culture and racist manifestations in personal relationships in the school environment. The line of research is Education, history and Afro-Brazilian and African culture. It makes use of the qualitative method through document analysis, textbook and direct observation.
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Número de páginas: 15
- SEBASTIÃO ASSIS RIBEIRO
