O ENSINO DA GEOGRAFIA E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES INTERPESSOAIS
A formação dos estudantes de Geografia deve também fazer uso de metodologias inovadoras que ultrapassam o treinamento puramente técnico e tradicional. O mercado de trabalho tem exigido dos novos profissionais além destes conhecimentos, outras habilidades e competências, em específico a formação de um sujeito ético, crítico, reflexivo, transformador e humanizado. Nesta acepção, o presente artigo tem por objetivo avaliar quais as competências necessárias ao estudante de graduação em geografia e como estas competências podem ser desenvolvidas pelos professores durante as práticas de ensino aprendizagem. Para isto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e de abordagem qualitativa, verificando o disposto na diretriz curricular da Geografia e o desafio para as competências comuns a qualquer área profissional possam complementar a formação dos estudantes de Geografia. A utilização das metodologias ativas, como a utilização dos laboratórios e dos projetos de pesquisa e extensão e do uso das tecnologias podem ser um componente tático de inovação das práticas pedagógicas, direcionando a formação da identidade dos alunos de modo a desenvolver as habilidades e competências necessárias para os desafios sociais e profissionais aos quais estarão expostos. Assim, o contexto profissional da atualidade em qualquer carreira já exige, e, continuará exigindo para além das competências técnicas o desenvolvimento das soft skills.
O ENSINO DA GEOGRAFIA E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES INTERPESSOAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.5422106083
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Palavras-chave: Soft Skills. Metodologias Ativa. Ensino de Geografia.
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Keywords: Soft Skills. Active Methodologies. Geography Teaching.
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Abstract:
The training of Geography students must also make use of innovative methodologies that go beyond purely technical and traditional training. The job market has required from new professionals, in addition to this knowledge, other skills and competences, specifically the formation of an ethical, critical, reflective, transforming and humanized subject. In this sense, this article aims to assess which skills are needed by undergraduate geography students and how these skills can be developed by teachers during teaching-learning practices. For this, a bibliographical research with a qualitative approach was carried out, verifying the provisions of the Geography curriculum guideline and the challenge for the common competences of any professional area to complement the training of Geography students. The use of active methodologies, such as the use of laboratories and research and extension projects and the use of technologies can be a tactical component of innovation in pedagogical practices, directing the formation of students' identity in order to develop the necessary skills and competences for the social and professional challenges to which they will be exposed. Thus, the current professional context in any career already requires, and will continue to require, in addition to technical skills, the development of soft skills.
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Número de páginas: 14
- Thiago Domingos Marques
- Rodrigo Boeing Althof
