O ENSINO DA EQUAÇÃO DO 1º GRAU PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – USO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
Este texto aborda o desenvolvimento de uma pesquisa aplicada no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que objetiva compreender as potencialidades do uso da Resolução de Problemas, como metodologia de ensino aprendizagem da equação do 1º grau, de modo a promover motivação nos(as) educandos(as) envolvidos no processo de aprendizagem da Matemática. Apresenta-se uma perspectiva sobre as pessoas que compõe os espaços da EJA, bem como suas relações de aprendizagem para com o ensino da Matemática. Faz-se uma abordagem sobre a Resolução de Problemas como promotora da comunicação de ideias. Para contextualizar nossa análise, descreve-se o desenvolvimento de uma atividade interativa, que visa diversificar e desmistificar o ensino de conceitos matemáticos. Finalmente, analisa-se as falas das participantes pesquisadas, a respeito da avaliação quanto ao uso da metodologia de Resolução de Problemas e de ferramentas interativas para a aprendizagem da Matemática. Conclui-se que as atividades interativas são motivadoras para o ensino da Matemática, no que tange o desenvolvimento de conceitos prévios, na busca da quebra dos paradigmas sobre o ensino aprendizagem da Matemática.
O ENSINO DA EQUAÇÃO DO 1º GRAU PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – USO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.66323060114
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Palavras-chave: EJA; Resolução de Problemas; Comunicação.
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Keywords: EJA; Problem solving; Communication.
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Abstract:
This text addresses the development of an applied research in the context of Youth and Adult Education (EJA), which aims to understand the potential of the use of Problem Solving, as a teaching and learning methodology of the 1st degree equation, in order to promote motivation in students. (as) students involved in the learning process of Mathematics. A perspective on the people who make up the spaces of the EJA is presented, as well as their learning relationships with the teaching of Mathematics. An approach is made to Problem Solving as a promoter of the communication of ideas. To contextualize our analysis, we describe the development of an interactive activity, which aims to diversify and demystify the teaching of mathematical concepts. Finally, the speeches of the researched participants are analyzed, regarding the evaluation regarding the use of the Problem Solving methodology and interactive tools for the learning of Mathematics. It is concluded that the interactive activities are motivating for the teaching of Mathematics, regarding the development of previous concepts, in the search for breaking the paradigms on the teaching and learning of Mathematics.
- Nilton Lásaro Jesuino
- Adriana Aparecida Molina Gomes
