O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM TEMPOS DE COVID- 19
O ano de 2020 foi marcado pela pandemia do novo Coronavírus que suscitou uma série de transformações na sociedade mundial, bem como no Brasil. Dentre essas mudanças, destaca-se a transição do ensino presencial para o remoto, que acarretou um novo modelo de ensino, pautado principalmente pelo uso de Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC. Nesse cenário, esse presente trabalho teve como objetivo principal investigar através de análise documental a forma em que ocorreu o processo de oferta das aulas de educação física no ensino fundamental entre os anos de 2020 e 2021. Os meios utilizados nessa pesquisa foram baseados a partir de uma análise documental em sites disponibilizados pela secretaria de educação (Norte, nordeste, sul, sudeste e centro-oeste); portal do DATASENADO (Censo 2020-2021); e os achados de Palú e Schitz (2020) que tiveram amplitude nacional. Os resultados obtidos revelam que o uso de tecnologias mostrou-se eficiente para um melhor conhecimento acerca da adequação das atividades pedagógicas por parte de professores e alunos durante o período de isolamento social e, assim, possibilitar a reflexão acerca dos processos educacionais. No entanto, devido aos entraves sociais e econômicos, o alcance desse modelo não se deu de forma igualitária nas escolas, uma vez que alunos de escolas públicas apresentaram maior dificuldade de aquisição de aparelhos e acesso à internet. Atrelado a esse fator houve demora para que os alunos tivessem acesso ao ensino remoto em função das portarias resolutivas só serem implementadas no final de setembro.
O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM TEMPOS DE COVID- 19
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DOI: 10.22533/at.ed.8622219077
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Palavras-chave: Educação física escolar. Ensino Remoto. Acessibilidade à internet.
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Keywords: school physical education. Remote Teaching. Internet accessibility.
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Abstract:
The year 2020 was marked by the pandemic of the new coronavirus that gave rise to a series of transformations in world society, as well as in Brazil. Among these changes, the transition from face-to-face to remote teaching stands out, which led to a new teaching model, based mainly on the use of Information and Communication Technologies - ICT. In this scenario, this present work had as main objective to investigate, through documentary analysis, the way in which the process of offering physical education classes in elementary school took place between the years 2020 and 2021. The means used in this research were based on a document analysis on websites provided by the education department (North, Northeast, South, Southeast and Midwest); DATASENADO portal (2020-2021 Census); and the findings by Palú and Schitz (2020) that had national scope. The results obtained reveal that the use of technologies proved to be efficient for a better understanding of the adequacy of pedagogical activities by teachers and students during the period of social isolation and, thus, enabling reflection on educational processes. However, due to social and economic obstacles, the scope of this model did not occur equally in schools, since students from public schools had greater difficulty in acquiring devices and accessing the internet. Linked to this factor, there was a delay for students to have access to remote teaching due to the resolutive ordinances only being implemented at the end of September.
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Número de páginas: 13
- Ágna Retyelly Sampaio de Souza
- Ana Paula Pinheiro da Silva
- Bergson Nogueira de Oliveira
- Camilla Ytala Pinheiro Fernandes
- Luciana Nunes de Sousa
- Lis Maria Machado Ribeiro Bezerra
- Beatriz Ferreira da Silva
