O ENSINO DA CORRIDA DE ORIENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Esta pesquisa apresenta os resultados de uma revisão sistemática de literatura envolvendo o conteúdo Corrida de Orientação (CO). Foram analisadas 72 documentos (63 artigos, 5 dissertações de mestrado e 4 teses de doutorado) publicados em periódicos nacionais e internacionais das áreas de Educação Física e Ensino nos últimos trinta e um anos (1970-2021), disponíveis em quatorze bases de dados: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, C@Thedra, Dialnet, Lilacs, Medline, Portal de Busca Integrada da Universidade de São Paulo (USP), Portal de periódicos da CAPES, Pubmed, Redalyc, REDIB, SciELO, Scopus, Sistema de Bibliotecas da Universidade de Campinas (UNICAMP) e Sport Information Portal of Federal Institute Of Sport Science. Buscou-se responder à seguinte questão de pesquisa: o que foi publicado na literatura cientifica indexada nas bases de dados especializadas, nos idiomas português, inglês e espanhol, a partir de 1970, a respeito do ensino do conteúdo CO? Para responder a este questionamento realizamos uma investigação qualitativa utilizando os procedimentos analíticos sugeridos por Bardin (2011), e os procedimentos metodológicos sugeridos por Okoli (2015). Foram identificadas incialmente 3.225 publicações, selecionadas 2.824 que preencheram os critérios de inclusão, selecionadas 830 para análise dos títulos e resumos, e incluídas 72 (2,23%) na síntese qualitativa final, por efetivamente tratarem do ensino da CO na Educação Básica. Três categorias emergiram: as publicações que apresentaram Metodologias e Práticas Pedagógicas para o ensino da CO, as publicações que apresentaram Abordagens Interdisciplinares utilizando a CO como ferramenta interdisciplinar e as publicações que apresentaram instrumentos para a Formação Docente para o ensino da CO. Constatou-se uma carência de publicações acerca do ensino da CO na Educação Básica, fazendo-se necessário portanto, a ampliação do número de pesquisas que sistematizem o seu ensino, reflita sobre as suas formas de intervenção pedagógica e potencializem a formação (inicial e continuada) dos professores que dela farão uso.
O ENSINO DA CORRIDA DE ORIENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
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DOI: 10.22533/at.ed.9162218072
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Palavras-chave: Educação Física escolar; Ensino; Revisão Sistemática, Corrida de Orientação.
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Keywords: School Physical Education; Teaching; Systematic Review, Orienteering
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Abstract:
This research presents the results of a systematic literature review involving the content Orientation Race (OC). Seventy-two documents (63 articles, 5 master's dissertations and 4 doctoral theses) published in national and international journals in the areas of Physical Education and Teaching in the last thirty-one years (1970-2021), available in fourteen databases, were analyzed: Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, C@Thedra, Dialnet, Lilacs, Medline, Integrated Search Portal of the University of São Paulo (USP), CAPES journal portal, Pubmed, Redalyc, REDIB, SciELO, Scopus, System of Libraries of the University of Campinas (UNICAMP) and Sport Information Portal of Federal Institute Of Sport Science. We tried to answer the following research question: what has been published in the scientific literature indexed in the specialized databases, in Portuguese, English and Spanish, since 1970, regarding the teaching of the CO content? To answer this question we conducted a qualitative investigation using the analytical procedures suggested by Bardin (2011), and the methodological procedures suggested by Okoli (2015). We initially identified 3,225 publications, selected 2,824 that met the inclusion criteria, selected 830 for analysis of the titles and abstracts, and included 72 (2.23%) in the final qualitative synthesis, for effectively addressing the teaching of OC in Basic Education. Three categories emerged: publications that presented methodologies and pedagogical practices for teaching OC, publications that presented interdisciplinary approaches using OC as an interdisciplinary tool, and publications that presented instruments for teacher training for OC teaching. It was found that there is a lack of publications about the teaching of OC in Basic Education, making it necessary to increase the number of research studies that systematize its teaching, reflect on its forms of pedagogical intervention and enhance the training (initial and continuing) of teachers who will use it.
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Número de páginas: 33
- Rodrigo de Souza Poletto
- Aníbal Monteiro de Magalhães Neto
- Rogerio Campos
