O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA: DIÁLOGOS FORMATIVOS COM DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Qualificar o ensino de leitura na Educação Infantil no que tange a compreensão leitora foi o objetivo do processo formativo aqui relatado. O mesmo se desenvolveu por meio de encaminhamentos que relacionaram teoria à prática, partindo da leitura de obras literárias. Assim, os participantes puderam ampliar a consciência de que desenvolver compreensão leitora caracteriza-se como objeto de ensino, que independe da aquisição do código. Refletiu-se também sobre a relevância dessa capacidade na formação humana, uma vez que propiciará aos sujeitos um olhar crítico da realidade, podendo compreendê-la para além da aparência.
O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA: DIÁLOGOS FORMATIVOS COM DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.83122190717
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Palavras-chave: leitura; compreensão leitora; educação infantil.
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Keywords: reading; reading comprehension; kindergarten.
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Abstract:
Qualifying the teaching of reading in Kindergarten with regard to reading comprehension was the objective of the teaching course reported here. The same was developed through referrals that related theory to practice, starting from the reading of literary works. Thus, the participants were able to increase the consciousness that developing reading comprehension is characterized as a teaching object, which is independent of the acquisition of the alphabet code. It was also reflected on the relevance of this capacity in human formation, since it will provide human beings with a critical view of reality, being able to understand it beyond appearance.
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Número de páginas: 8
- Márcia Cristina Pereira de Oliveira
- Fernanda Oliveira Brigatto Silvano
- Ângela Druzian
