O ENSINO DA CARTOGRAFIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DO IFPE SOB UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA
Neste trabalho há, como objetivo geral, compreender as implicações da
Geografia Crítica ao ensino da Cartografia do curso de Licenciatura em Geografia.
Ao tratar-se de formação docente em Geografia numa visão transformadora da
educação, torna-se imprescindível a construção de seu ensino articulada aos
conhecimentos cartográficos, pautada num paradigma comprometido com a
transformação socioeducacional contemporânea. A forma de se trabalhar com esse
saber em sala de aula, pode levar ao desenvolvimento de um estudante leitor
crítico/reflexivo ou ao de um educando que apenas delimite fenômenos. Nesse
sentido, a Cartografia é uma ciência fundamental para a interpretação de
representações gráficas, com vistas à delimitação, espacialização, comparação e
compreensão de fenômenos geográficos, cuja perspectiva a considerar é a
realidade subjetiva e espacial vivida estudantil, com vistas à interpretação do meio
pelos mesmos. A pesquisa em questão teve como ponto de partida a pesquisa
bibliográfica. Segundo a natureza dos dados, enquadra-se no tipo de abordagem
qualitativa do tipo estudo de caso. Foi definido, como campo de estudo, o IFPE –
Campus Recife, especificamente, o curso de Licenciatura em Geografia. Como
sujeito da pesquisa, tivemos a professora que ministra o componente curricular
Cartografia Básica. Quanto ao instrumento de pesquisa para coleta de dados, foi
utilizada uma entrevista semiestruturada. Esta pesquisa aponta para
uma necessidade de reflexão sobre o ensino da Cartografia do curso de
Licenciatura em Geografia do IFPE – Campus Recife. Logo, sugere-se ensinar a
ensinar a Geografia escolar por meio dos conhecimentos cartográficos de modo
crítico/reflexivo, com vistas à compreensão socioespacial.
O ENSINO DA CARTOGRAFIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DO IFPE SOB UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: articulação, Cartografia, ensino, formação docente, Geografia.
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Keywords: articulation, Cartography, teaching, teacher education, Geography.
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Abstract:
In this work there are, as a general objective, to understand the
implications of Critical Geography to Cartography course teaching Licenses tura in
geography. When dealing with teacher training in geography in a transformative
vision of education, becomes essential to building your teaching articulated to the
Cartographic knowledge, marked a paradigm is committed to the
transformation contemporary educational. The way of working with this knowledge
in the classroom, can lead to the development of a critical reader/student or of a
reflective learner just enclose phenomena. In this sense, the Cartography is a
fundamental science to the interpretation of graphic representations, with views to
the delimitation, spatialization, comparison and understanding of geographical
phenomena, whose perspective to consider is the subjective reality and living
space Student Union, with a view to the interpretation of the same medium. The
research in question had as its starting point the bibliographical
research. Depending on the nature of the data, it fits the kind of qualitative
approach of type case study. FHi set, como field of study, Campus IFPE – Recife,
specifically, the Degree course in geography. As a subject of research, we had the
teacher who teaches the Basic Cartography curriculum component. As the research
tool for data collection, was used a semi-structured interview. This research points
to a need for reflection on the teaching of Cartography the course of degree in
Geography IFPE –Campus reef. Soon, teach teach school geography through
knowledge critically reflective/cartographic, aiming at socio-spatial understanding.
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Número de páginas: 15
- Wagner Salgado da Silva
