O ENSINO COLABORATIVO COMO APOIO À INCLUSÃO
O presente trabalho aborda o ensino colaborativo como estratégia à inclusão escolar, portanto expõe-se como a possibilidade de unir conhecimento de diferentes áreas tal como professora do ensino regular e da educação especial pode beneficiar tanto alunos neurotípicos quanto alunos público alvo da educação especial. O objetivo geral consiste em refletir o ensino colaborativo como estratégia para a educação inclusiva. Optou-se por um estudo bibliográfico, qualitativo e descritivo como forma de atingi-lo. Para a base teórica, apoiou-se em autores como Mendes (2020), Zerbato (2014) e Capelline (2019). Indicou-se que é além de ser necessário mais estudos sobre o tema, é uma estratégia que necessita de mais financiamento. Porém, o ensino colaborativo já se mostra como uma estratégia promissora para que a educação inclusiva seja efetiva e de qualidade.
O ENSINO COLABORATIVO COMO APOIO À INCLUSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.3182125034
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Palavras-chave: Ensino Colaborativo, Educação, Inclusão.
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Keywords: Collaborative Teaching, Education, Inclusion.
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Abstract:
The present work addresses collaborative teaching is a strategy for school inclusion, therefore it exposes how the possibility of uniting knowledge from different areas as a teacher of regular education and special education can benefit both neurotypic students and students targeting special education. The general objective is to reflect collaborative teaching as a strategy for inclusive education. We opted for a bibliographic, qualitative and descriptive study as a way to achieve it. For the theoretical basis, it relied on authors such as Mendes (2020), Zerbato (2014) and Capelline (2019). It was indicated that in addition to the need for more studies on the topic, it is a strategy that needs more funding. However, collaborative education is already showing itself as a promising strategy for inclusive education to be effective and of quality.
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Número de páginas: 8
- Marilia Carollyne Soares Amorim
- Joycy Beatriz Moreira Maia
