O ENSINO BASEADO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NO CONTEXTO DA BNCC E DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO
Este artigo, faz parte de um trabalho de pesquisa o qual será apresentado parte da revisão de literatura de natureza qualitativa a partir de estudos e investigações científicas sobre a temática formação de professores e a prática docente diante da implementação da BNCC e da Reforma do Ensino Médio. Tem como objetivo, apresentar a Metodologia de Ensino e Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas como método de ensino e aprendizagem para a área de Ciências da Natureza/Química. O artigo apresenta também a formação continuada de professores, como um espaço importante de reflexão sobre a teoria e prática na sala de aula, potencializando o desenvolvimento de competências mais complexas e transdisciplinares, visando trabalhar o ensino das ciências mais contextualizado, em uma dimensão investigativa. Procurou-se apresentar uma exposição dos documentos que regem a BNCC e a REM, com o objetivo de compreender suas ações e na sequência apresentou-se a Metodologia Baseada da Resolução de Problemas com a finalidade de contribuir com a prática docente no processo de ensino e aprendizagem, proporcionando o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo do estudante.
O ENSINO BASEADO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NO CONTEXTO DA BNCC E DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.8202201021
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Palavras-chave: Ensino de Ciências, Resolução de Problemas, BNCC, REM.
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Keywords: Science Teaching, Problem Solving, BNCC, REM.
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Abstract:
This article is part of a research work which will be presented as part of the literature review of qualitative nature from studies and scientific research on the theme of teacher training and teaching practice in the implementation of the BNCC and the High School Reform. It aims to present the Methodology of Teaching and Learning Based on Problem Solving as a method of teaching and learning for the area of Natural Sciences/Chemistry. The article also presents the continuing education of teachers, as an important space for reflection on theory and practice in the classroom, enhancing the development of more complex and transdisciplinary skills, aiming to make science teaching more contextualized in an investigative dimension. It was sought to present an exposure of the documents that govern the BNCC and the REM, in order to understand their actions and in the sequence was presented the Methodology Based on Problem Solving in order to contribute to teaching practice in the teaching and learning process, providing the development of autonomy and student protagonism.
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Número de páginas: 13
- ROBERTO ARAÚJO SÁ
- ANDREIA SEVERINA DA SILVA
