O DOCENTE NO ENSINO DE QUÍMICA: estudo de caso com professores de química da rede estadual de ensino da Bahia
Diante do paradoxo de professores de outras ciências lecionando química e da realidade estrutural das unidades de ensino, o presente artigo tem por objetivo analisar o desempenho do professor no ensino de química e seu entendimento acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996). Trata-se de um estudo de caso realizado nos colégios estaduais “Doutor Rubem Carneiro” / Nordestina-BA e “Nossa Senhora das Graças” / Araci-BA, sobre o desempenho do professor no ensino de química e seu entendimento acerca da LDB 1996. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com os professores de química, mediante perguntas bem estruturadas, cujas respostas foram analisadas, comparadas sua similaridade e confrontada com a teoria. Como resultado a pesquisa demonstrou o real panorama vivenciado pelos professores: pouco conhecimento referente à LDB; atuam com profissionalismo, porém, com descontentamento em virtude da desvalorização da profissão; e, a falta de estrutura educacional.
O DOCENTE NO ENSINO DE QUÍMICA: estudo de caso com professores de química da rede estadual de ensino da Bahia
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DOI: 10.22533/at.ed.3831923105
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Palavras-chave: Ensino de química. Licenciatura em química. Educação
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Keywords: Chemistry teaching. Bachelor in chemistry.Education
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Abstract:
The objective of this article is to analyze the teacher’s performance in chemistry teaching and his understanding of the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB, 1996). This is a case study carried out at the state universities “Doutor Rubem Carneiro” / Nordestina-BA and “Nossa Senhora das Graças” / Araci-BA, on the performance of the teacher in chemistry teaching and his understanding about LDB 1996. The data were collected through interviews with chemistry teachers, through well structured questions, whose answers were analyzed, compared to their similarity and compared to the theory. As a result the research demonstrated the real panorama experienced by the teachers: little knowledge regarding LDB; they act with professionalism, however, with discontent because of the devaluation of the profession; and, the lack of educational structure.
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Número de páginas: 15
- Amanda Maria Rabelo Souza
- Claudia Santos da Silva
- Davyd Lucas Lima Pereira
- Tarcísio José Maciel Passos Filho
- Ademilson de Jesus Silva
