O DISCURSO DOCENTE SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE EFEITOS DE SENTIDO SOBRE O DOCUMENTO
O presente trabalho tem como objetivo analisar os efeitos de sentido produzido no discurso docente sobre a base nacional comum curricular. Como fundamentação teórica nos balizamos na análise do discurso de linha francesa em interface com os estudos da educação no tocante as reformas educacionais. No que se refere à metodologia, foi aplicado um questionário semiestruturado aos docentes da rede municipal da cidade de Lajes, no estado do Rio Grande do Norte com o objetivo de compreender como os mesmos percebem o movimento de construção da Base Nacional Comum Curricular. Os resultados apontam para uma heterogeneidade discursiva em relação aos gestos de leitura sobre o documento.
O DISCURSO DOCENTE SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DE EFEITOS DE SENTIDO SOBRE O DOCUMENTO
-
DOI: 10.22533/at.ed.75521040316
-
Palavras-chave: Discurso docente; Base nacional comum curricular; Currículo
-
Keywords: Discourse analysis; Common national curriculum base; Curriculum
-
Abstract:
The present work aims to analyze the effects of meaning produced in the teaching discourse on the common national curricular basis. As a theoretical basis, we focus on the analysis of French line discourse in interface with education studies in educational reforms. Regarding the methodology, a semi-structured questionnaire was applied to the teachers from a public school in Lajes, Rio Grande do Norte, in order to understand how they perceive the construction movement of the National Curricular Common Base. The results point to a discursive heterogeneity concerning the reading gestures on the document.
-
Número de páginas: 17
- Geraldo Generoso Ferreira
