O DIRETOR NO NOVO MODELO DE GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA PORTUGUESA E AS (DES)CONTINUIDADES DEMOCRÁTICAS: POLÍTICAS E PRÁTICAS
O presente trabalho insere-se numa
investigação mais ampla sobre A governação
e gestão das escolas públicas: o(a) diretor(a)
em ação, sendo um dos seus eixos de análise
a introdução da Nova Gestão Pública nas
organizações escolares. Neste âmbito realizase
um estudo de caso, que incide numa
escola do ensino secundário, cuja principal
técnica de recolha de dados são as entrevistas
realizadas aos atores educativos pertencentes
aos diferentes órgãos de gestão em torno da
implementação do novo modelo de gestão.
Os dados recolhidos permitem conhecer e
problematizar a receção e recontextualização
do referido modelo, sendo de destacar por um
lado, a relação entre o diretor e o conselho
geral e por outro, os sentidos de democracia e
colegialidade na gestão.
O DIRETOR NO NOVO MODELO DE GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA PORTUGUESA E AS (DES)CONTINUIDADES DEMOCRÁTICAS: POLÍTICAS E PRÁTICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.03919040220
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Palavras-chave: gestão escolar, democracia, formação de professores
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Keywords: school management, democracy, training of teachers
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Abstract:
This work is part of a broader
investigation on The governance and
management of the public schools: the director
in action, as one of its axis of analysis the
introduction of the New Public Management in
the educational organizations. Within this scope,
we have realized the case study of a school of
the secondary education. We have realized
interviews to the educational agents of different
management bodies, on the implementation of
the new management model. The collected data
allow us to know and question the reception and
recontextualization of that model, highlighting
the relation between the director and the general
council, and the meanings of the collegiality in
management.
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Número de páginas: 15
- Ana Paula Morais Macedo
- Fernanda Martins
