O DIÁLOGO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
O presente estudo derivou das discussões realizadas no curso de Pós-graduação - Especialização em Supervisão Educacional da Universidade de Passo Fundo e tem por objetivo refletir sobre o diálogo como recurso pedagógico no processo de formação continuada de professores, tendo o coordenador pedagógico como mobilizador do trabalho. No cotidiano das escolas de educação básica, é possível perceber a dificuldade na organização de momentos de formação continuada com o caráter processual, participativo e reflexivo. O diálogo para tal processo é percebido como um recurso pedagógico capaz de provocar reflexões sobre o que se pensa, o que se fala e o que se faz. Autores como Freire (1981/2011), Benincá (2010), Nóvoa (1997) e Levinski (2013), nos auxiliam na explicitação da discussão.
O DIÁLOGO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
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DOI: 10.22533/at.ed.66121110621
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Palavras-chave: Formação Continuada. Professores. Processo. Diálogo.
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Keywords: Continued Education. Teachers. Process. Dialogue.
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Abstract:
The hereby presented study derived from discussions taken in the Postgraduate Course of Specialization in Educational Supervision of the University of Passo Fundo, and is aimed to deliberate over dialogue as a pedagogical resource in the process of continued education, having the pedagogical coordinator as the lead of the thesis. In the daily routine of basic education schools, it is possible to identify the difficulty in the organization of moments of continued education with the procedural, participative and reflective characters. The dialogue for such process is perceived as a pedagogical resource capable of provoking reflection over what is thought, what is said and what is done. Authors such as Freire (1981/2011), Benincá (2010), Nóvoa (1977) and Levinski (2013), enable us on the stating of the discussion.
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Número de páginas: 6
- Eliara Zavieruka Levinski
- Ana Carolina Cabral Leite
- Caroline Simon Bellenzier
