O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NUMA PERSPECTIVA AUTOBIOGRÁFICA
O presente artigo é resultado dos estudos realizados durante a disciplina de Formação de Professores, Prática Docente e Profissionalização do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - PPGE da Universidade Católica Dom Bosco – UCDB. O objetivo foi analisar o processo de desenvolvimento profissional docente, bem como a atuação docente, por meio dos textos utilizados na disciplina, promovendo uma reflexão sobre a minha autobiografia, contextualizada a formação de professores. Utilizei uma abordagem qualitativa e procurei abordar todos os assuntos que foram discutidos no decorrer da disciplina, dialogando com a minha trajetória profissional. Percebe-se que o desenvolvimento profissional docente está atrelado a um grupo de competências e saberes da profissão que consideramos essenciais para o processo de aprendizagem dos sujeitos envolvidos, tendo o conhecimento como base, o contexto dos alunos, as experiências, a reflexão contínua e consciência sobre a prática docente e na prática pedagógica o uso contextualizado da tecnologia nas aulas permite ao aluno uma aprendizagem significativa, não sendo considerada como a panaceia da educação, mas uma aliada.
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NUMA PERSPECTIVA AUTOBIOGRÁFICA
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DOI: 10.22533/at.ed.05020210718
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Palavras-chave: Desenvolvimento profissional. Docência. Autobiografia.
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Keywords: Professional development. Teaching. Autobiography.
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Abstract:
This article is the result of studies performed during the discipline of Teacher Formation, Teaching Practice and Professionalization of the Postgraduate Program in Education - Master and Doctorate - PPGE of University Católica Dom Bosco – UCDB. The goal was analyze the process of professional teacher development, as well as the teaching performance, through the texts used in the discipline, promoting a reflection on my autobiography, contextualized of teacher formation. I used a qualitative approach and tried to approach all the subjects that were discussed during the course, dialoguing with my professional trajectory. It is noticed that the professional development of teachers is linked to a set of skills and knowledge of the profession that we consider essential for the learning process of the people involved, based on knowledge, the students context, experiences, continuous reflection and awareness about teaching practice and pedagogical practice, the contextualized use of technology in the classroom allows the student to have a meaningful learning, not being considered the panacea of education, but an ally.
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Número de páginas: 13
- TUANY INOUE PONTALTI RAMOS
