Neste trabalho nos dispomos a refletir sobre o desenvolvimento do potencial criativo: quando a criança nos inclui, pois entendemos que a escola tem papel fundamental na humanização das relações no processo criativo de cada sujeito. Os objetivos permeiam o desenvolver do potencial, o entender o potencial criativo e quem é incluído neste processo, confrontando nossos conceitos, mudando nossa ótica de inclusão em nossas práticas diárias. Sem repetir modelos limitantes, oportunizando crescimento e expansão da criatividade, permitindo que o outro seja, conheça, experimente, erre, acerte, evolua. Os teóricos que permearam esta reflexão foram Jorvis, Cury, Fernández, Moser, Amabile, Nakano e Perissé. As informações para a construção deste trabalho partiram da pesquisa-ação, propiciando trazer à consciência o mais sagrado que os discentes tem em si, a essência, que quando toca outra essência se torna santuário da relação e dando-nos a oportunidade de transcender nosso ser, superando limitações, fazendo emergir criatividade, libertando e educando o coração para o novo.