O DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO SOCIAL E PESSOAL DAS CRIANÇAS DE 2 A 6 ANOS DE IDADE NA PERSPECTIVA ESCOLAR
O desenvolvimento das habilidades sociais, do comportamento social e pessoal das crianças de dois a seis anos de idade advém das experiências sociais onde estão inseridas, sendo importante o contexto familiar e também da escola ou instituições escolares onde estão submetidas as vivências, brincadeiras, estímulos que favoreçam a criação e manutenção de relações sociais, principalmente amizades, levando as crianças da fase inicial de inibição a uma fase maior conhecimento do outro. As interações que ocorrem no ambiente educacional, a exposição desse indivíduo desde a educação infantil pode agregar no desenvolvimento das habilidades sociais, assim como para melhor desempenho acadêmico, favorecendo a construção de um repertório adequado para lidar com os desafios futuros. Assim este estudo foi realizado a partir de uma revisão sistemática e tem como objetivo refletir sobre os laços sociais que são desenvolvidos na primeira infância e como esses espaços, principalmente as escolas e creches, pode contribuir para o seu desenvolvimento. é necessário enfatizar que a interação e o convívio social é importante para o desenvolvimento de habilidades sócio emocionais e o comportamento pró-social que surge então como as ações sociais saudáveis, nas quais incluem ser altruísta e se preocupar com o próximo, tendo grande influência da empatia.
O DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO SOCIAL E PESSOAL DAS CRIANÇAS DE 2 A 6 ANOS DE IDADE NA PERSPECTIVA ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.9692122092
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Palavras-chave: Comportamento social; Educação Infantil; Desenvolvimento Infantil; Comportamento pessoal.
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Keywords: Social behavior; Child education; Child development; Personal behavior.
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Abstract:
The development of social skills, social and personal behavior of children aged two to six years comes from the social experiences where they are inserted, the family context being important, as well as the school or school institutions where they are subjected to the experiences, games, stimuli that favor the creation and maintenance of social relationships, especially friendships, taking children from the initial phase of inhibition to a phase of greater knowledge of the other. The interactions that occur in the educational environment, the exposure of this individual since early childhood education can add to the development of social skills, as well as for better academic performance, favoring the construction of an adequate repertoire to deal with future challenges. Thus, this study was carried out from a systematic review and aims to reflect on the social bonds that are developed in early childhood and how these spaces, especially schools and day care centers, can contribute to its development. It is necessary to emphasize that interaction and social interaction is important for the development of socio-emotional skills and pro-social behavior, which then emerges as healthy social actions, which include being altruistic and caring for others, having a great influence on empathy.
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Número de páginas: 10
- Patrick .Pereira de Menezes
- Ana Luiza Barcelos Ribeiro
