O DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs) VOLTADAS A EDUCAÇÃO BRASILEIRA
A partir da declaração de Emergência em Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN) em decorrência da infecção humana pelo novo Coronavírus (2019-nCoV) no território brasileiro, foram implementadas, pelo Ministério da Saúde, medidas de enfrentamento como exemplos a interrupção do processo de educação presencial, a determinação do fechamento de parte do comércio em períodos estratégicos, o isolamento social, a quarentena e uso obrigatório de máscaras em espaços públicos e de uso público. A partir das mudanças provocadas pela pandemia fez-se aqui uma reflexão sobre o uso das TICs na educação brasileira. O estudo apresenta uma análise das políticas públicas e da legislação concebidas para promover o incentivo ao uso das TICs na educação. Para este fim se realizou uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando métodos qualitativos, exploratórios e descritivos para melhor compreender o uso das TICs e sua contribuição para o processo de ensino e aprendizagem. Constatou-se que as políticas públicas, leis, programas, projetos e ações contribuem para a implementação do uso de tais tecnologias na educação brasileira assim como contribuem para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que utilizam a Educação a Distância (EaD) através de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). O estudo revela a necessidade de realizar investimentos na infraestrutura das escolas e na formação de professores para que ocorra a qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem a partir do uso das TICs. Essa pesquisa teórica poderá servir de base para novos estudos e estudos de caso que possam aferir a implementação destas políticas públicas a nível estadual e municipal.
O DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs) VOLTADAS A EDUCAÇÃO BRASILEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.4162128094
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Palavras-chave: Conhecimento; Desenvolvimento; Inovação Tecnológica; Políticas Públicas Educacionais
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Keywords: Development; Educational Public Policies; Knowledge; Technologic innovation
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Abstract:
Based on the declaration of Public Health Emergency of National Importance (ESPIN) due to the human infection with the new Coronavirus (2019-nCoV) in Brazilian territory, the Ministry of Health implemented measures to deal with it, such as interrupting the process of face-to-face education, determining the closure of part of the trade in strategic periods, social isolation, quarantine and mandatory use of masks in public and public spaces. Based on the change caused by the pandemic, a reflection was made on the use of ICTs in Brazilian education. This study presents an analysis of public policies and legislation designed to encourage the use of ICT in education. To this end, a bibliographical and documentary research was carried out, using qualitative, exploratory and descriptive methods to better understand the use of ICTs and their contribution to the teaching and learning process. It was found that public policies, laws, programs, projects and actions contribute to the implementation of the use of such technologies in Brazilian education as well as contributing to the development of innovative pedagogical practices that use Distance Education (Distance Education) through Virtual Environments Learning (AVAs). The study reveals the need to invest in school infrastructure and in teacher training so that the teaching and learning processes can be qualified through the use of ICTs. This theoretical research can serve as a basis for new studies and case studies that can assess the implementation of these public policies at the state and municipal levels.
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Número de páginas: 16
- Vagner da Silva Dias
- Kellem Paula Rohãn Araújo
- Fátima Regina Zan
- Carmen Regina Dorneles Nogueira
- Cláudio Gabriel Soares Araújo
