O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA SOB O HORIZONTE ARTICULATÓRIO DA INTERDISCIPLINARIDADE
Trata-se neste texto de analisar o
desenvolvimento da produção textual numa
perspectiva interdisciplinar tendo como pano
de fundo a proposta pedagógica do Proenem-
Unicruz. Este programa institucional e social
oferece a Cruz alta – RS e região oportunidade
de preparação de estudos para o Exame
Nacional do Ensino Médio (ENEM) sob um
horizonte articulatório, onde Redação, Língua
Portuguesa e Literatura passam a fazer parte
de uma mesma unidade originária, a unidade
da linguagem. Como fundamentação, propõese
revisão teórica baseada na produção
acadêmica de pensadores que denunciam a
crise de um ensino fragmentado, na mesma
medida que indicam caminhos favoráveis a uma
aprendizagem linguística efetiva. Nessa direção,
subentende-se que a escrita deve manifestar
todo o conteúdo simbólico construído pelo
estudante ao longo da sua formação humana.
Isso, no entanto, precisa ser sinalizado por
meio de uma abordagem pedagógica pautada
na interdisciplinaridade, uma vez que sua
filosofia de atuação se embasa na aproximação
e no diálogo com o outro e, ainda, no constante
câmbio de perspectivas temáticas de uma
mesma área de conhecimento. Dentro disso
o uso competente e lúcido da linguagem nos
textos representa um exercício de cidadania,
que ocorre no aparecimento das diferentes
opiniões, sempre clarificadas pela capacidade
discursiva de cada estudante. Desse modo,
o Proenem marca-se como um importante
momento na vida de cada aluno. Um momento
de aprendizado e renovação de esperanças
através do saber, valorizando sempre a
curiosidade, o envolvimento e a riqueza de
uma pedagogia comprometida com a educação
linguística.
O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA SOB O HORIZONTE ARTICULATÓRIO DA INTERDISCIPLINARIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.94019040223
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Palavras-chave: Produção textual. Interdisciplinaridade. Proenem-Unicruz. Educação linguística.
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Keywords: Texty production. Interdisciplinarity. Proenem-Unicruz. Linguistic education.
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Abstract:
This paper analyzes the
development of textual production in an
interdisciplinary perspective against the
pedagogical proposal of Proenem-Unicruz. This
institutional and social program offers Cruz Alta -
RS and region an opportunity to prepare studies
for the National Examination of Secondary
Education (ENEM) under an articulatory horizon, where Writing, Portuguese Language
and Literature become part of the same original unit, the unity of language. As a rationale,
it is proposed a theoretical revision based on the academic production of thinkers who
denounce the crisis of a fragmented teaching, in the same way that indicate ways
favorable to effective linguistic learning. In this direction, it is understood that the writing
must manifest all the symbolic content constructed by the student throughout his human
formation. This, however, needs to be signaled through a pedagogical approach based
on interdisciplinarity, since its philosophy of action is based on the approximation and
the dialogue with the other and also on the constant exchange of thematic perspectives
of the same area of knowledge. Within this, the competent and lucid use of language
in texts represents an exercise of citizenship, which occurs in the appearance of the
different opinions, always clarified by the discursive capacity of each student. In this
way, the Proenem marks itself as an important moment in the life of each student. In
this way, the Proenem marks itself as an important moment in the life of each student.
A moment of learning and renewing hopes through knowledge, always valuing the
curiosity, involvement and richness of a pedagogy committed to language education.
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Número de páginas: 15
- Ieda Márcia Donati Linck
- Leandro Renner de Moura
- Fernanda Falconi Bastolla
