O CURSO DE LICENCIATURA BÁSICA INTERCULTURAL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O REGISTRO DOS CONHECIMENTOS DOS POVOS INDÍGENAS DE RONDÔNIA
A educação escolar indígena, assegurada na legislação brasileira como um direito fundamental, constitui-se em uma luta permanente dos povos indígenas no Brasil especialmente na Amazônia brasileira onde encontra-se maior concentração e diversidade étnicas. Sua oferta deve ser diferenciada, bilíngue e intercultural, respeitando-se as diferentes culturas, por isso é imperativo que a formação de profissionais para atuarem nesta escola deve seguir também estes preceitos. É neste cenário de reivindicações que a Universidade Federal de Rondônia, aprova em 2009, o curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural, para formar especificamente docentes indígenas. Assim, este trabalho, apresenta um breve levantamento das contribuições para o registro do conhecimento dos povos indígenas de Rondônia. Recorre-se a pesquisa documental para coleta dos dados empíricos, tendo como fonte primária os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) disponibilizados na página eletrônica do Departamento de Educação Intercultural (DEINTER). Foram encontrados 45 TCC, defendidos entre os anos de 2014 e 2018, por estudantes indígenas representando 17 povos vivendo no estado e na fronteira de Mato Grosso. As principais temáticas pesquisadas estão relacionadas a cultura, modos de vida, processos educativos, dentre outros. Utiliza-se de metodologia qualitativa como a entrevista, História Oral e Caderno de Campo. Ressalta-se a riqueza dos conteúdos registrados pelos próprios indígenas sobre sua etnia.
O CURSO DE LICENCIATURA BÁSICA INTERCULTURAL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O REGISTRO DOS CONHECIMENTOS DOS POVOS INDÍGENAS DE RONDÔNIA
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DOI: 10.22533/at.ed.2752128044
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Palavras-chave: Licenciatura Intercultural. Documentação. Povos Indígenas. Trabalho de Conclusão de Curso.
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Keywords: Intercultural Degree Course. Documentation. Indigenous Peoples. End of Course Work.
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Abstract:
Indigenous school education, assured in the Brazilian legislation as a fundamental right, is a permanent struggle of indigenous peoples in Brazil, especially in the Brazilian Amazon where there is greater ethnic concentration and diversity. Its offer must be differentiated, bilingual and intercultural, respecting the different cultures, so it is imperative that the training of professionals to work in this school must also follow these precepts. It is in this scenario of demands that the Federal University of Rondônia, in 2009, approves the course of Basic Intercultural Education, in order to form specifically indigenous teachers. Thus, this research presents a brief survey of contributions to the registration of knowledge of the indigenous peoples of Rondonia. The documentary research is used to collect the empirical data, having as primary source the End of Course Works (TCC) available in the website of the Department of Intercultural Education (DEINTER). Forty-five End of Course Works were available. They were defended between the years 2014 and 2018, by indigenous students representing 17 peoples living in the state and the border of Mato Grosso. The main themes researched are related to culture, ways of life, educational processes, among others. Qualitative methodology is used such as the interview, Oral History and Field Notebook. The richness of the content recorded by the indigenous people about their ethnicity is highlighted.
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Número de páginas: 7
- MARIA IVONETE BARBOSA TAMBORIL
- TAINÁ CUNHA DE AGUIAR
- SHYRLEY DE ALMEIDA ALVES
