O currículo no Ensino de Geografia em São Caetano do Sul: reflexões a partir do olhar docente
Esta pesquisa traz reflexões e o
olhar docente sobre o movimento de construção
e unificação do currículo do Ensino Médio do
município de São Caetano do Sul, localizado
no Estado de São Paulo, que foi elaborado ao
longo do ano de 2014, especificamente sobre
a disciplina de Geografia. Para compreender
esse processo e suas implicações no
cotidiano escolar e no ensino-aprendizagem
se estabelece uma relação entre as políticas
públicas para a educação, a partir de 1998
com a publicação dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN), o breve histórico das ações
educacionais da cidade, que passou por
diferentes períodos nos últimos dez anos e o
papel da indústria cultural em torno da escola
e da educação estabelecendo diferenças e
construindo hierarquias. Além de expor as
experiências e vivências dos professores
autores que participaram ativamente da
composição dos conceitos e temas geográficos
da proposta curricular sul-caetanense. Nessa
perspectiva, pretende-se analisar o impacto
e as influências das ações do Estado, das
tendências pedagógicas e as fragilidades
que sugerem os discursos e as relações de
poder materializados no currículo e em outros
instrumentos educacionais de controle que se
manifestam do local ao global e vice-versa.
O currículo no Ensino de Geografia em São Caetano do Sul: reflexões a partir do olhar docente
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DOI: 10.22533/at.ed.4661919026
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Palavras-chave: Currículo, Geografia, Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Curriculum, Geography, Teaching-Learning.
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Abstract:
This research brings reflections and
the teachers perspective on the construction and
unification movement of the secondary education
curriculum of the municipality of São Caetano
do Sul, located in the State of São Paulo, which
was elaborated throughout 2014, specifically
on the discipline of Geography. In order to
understand this process and its implications in
daily school life and in teaching and learning,
a relationship has been established between
public policies for education, since 1998 with the
publication of National Curricular Parameters,
the brief history of educational actions in the city,
which has gone through different periods in the
last ten years and the role of cultural industry
around school and education by establishing
differences and building hierarchies. In addition
to exposing the experiences and experiences
of the teachers authors who participated
actively in the composition of the concepts
and geographic themes of the São Caetano
do Sul curricular proposal. In this perspective,
the aim is to analyze the impact and influence
of State actions, pedagogical tendencies and
weaknesses that suggest the discourses and
power relations materialized in the curriculum and in other educational instruments of
control that are manifested from local to global.
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Número de páginas: 15
- David Augusto Santos
