O CUIDADO EM NEL NODDINGS E A EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DA VIVÊNCIA ÉTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
Esta pesquisa aproxima a ética do cuidado da filósofa Nel Noddings com a Educação Infantil através do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Assim, o objetivo geral é indicar possíveis contribuições da filósofa para a primeira etapa da educação, de modo a preservar e melhorar o cuidado entre as crianças pequenas. O caminho percorrido considerou especificar as principais características da ética do cuidado de Noddings; contextualizar o campo histórico do RCNEI e identificar as possíveis contribuições da filósofa para a Educação Infantil. A metodologia utilizada foi de natureza teórica e bibliográfica. O corpus bibliográfico foi dividido em obras primárias e secundárias. As leituras das obras seguiram a recomendação de Severino (2017) e ao final do processo, os dados foram analisados através de uma abordagem interpretativa. A justificativa pelo tema deve-se a uma ausência de trabalhos que abordem o cuidado em Nel Noddings a partir de uma perspectiva educacional. A investigação concluiu que o cuidado vivenciado na Educação Infantil ainda é elementar, por isso, devemos incentivar atividades que exploram o cuidado ético, como também é interessante repensar na estrutura da escola e na postura do docente. Nossos resultados demonstram que cultivar o cuidado genuíno desde a mais tenra idade contribui para uma sociedade mais ética e acolhedora, reforçando uma rede de cuidado que possibilita receber o outro verdadeiramente.
O CUIDADO EM NEL NODDINGS E A EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DA VIVÊNCIA ÉTICA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3852109072
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Palavras-chave: Cuidado. Ética. Sentimentos. Crianças.
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Keywords: Care. Ethics. Feelings. Children
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Abstract:
This research approaches the ethics of care by philosopher Nel Noddings with Early Childhood Education through the National Curriculum Reference for Early Childhood Education (RCNEI). Thus, the general objective is to indicate possible contributions of the philosopher to the first stage of education in order to preserve and improve care among young children. The path followed considered specifying the main characteristics of the ethics of caring for Noddings; contextualize the historical field of the RCNEI and identify the possible contributions of the philosopher for Early Childhood Education. The methodology used was theoretical and bibliographic. The bibliographic corpus was divided into primary and secondary works. The readings of the works followed the recommendation of Severino (2017) and at the end of the process, the data were analyzed through an interpretative approach. The justification for the theme is due to an absence of works that address care in Nel Noddings from an educational perspective. The investigation concluded that the care experienced in Early Childhood Education is still elementary; therefore, we should encourage activities that explore ethical care, and it is also interesting to rethink the school structure and the posture of the teacher. Our results show that cultivating genuine care from an early age contributes to a more ethical and welcoming society, reinforcing a network of care that makes it possible to truly receive the other.
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Número de páginas: 12
- Clarissa Moraes de Araujo
