O COVID 19 NAS REDES SOCIAIS: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOBRE VÍRUS NUMA PERSPECTIVA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTSA) A PARTIR DO CONTEXTO PANDÊMICO
O objetivo do trabalho é analisar uma prática pedagógica, desenvolvida por meio de um recurso audiovisual, e apresentada na disciplina de CTSA, ofertada pelo Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental (PPGECA) da UFLA, Minas Gerais, a fim de construir conhecimentos sobre o tema Vírus no contexto pandêmico do ano de 2020. Após a apresentação da prática foi realizada uma avaliação com os estudantes do programa. A partir da análise das avaliações foram destacados os enunciados: Atividade criativa; Relação com o contexto discente; Tipo de linguagem abordada. Conclui-se que, o processo de formação docente é essencial para desenvolver a criatividade do professor, construir ações que utilizem de recursos tecnológicos e compreender necessidade de adaptação da linguagem científica à linguagem escolar.
O COVID 19 NAS REDES SOCIAIS: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOBRE VÍRUS NUMA PERSPECTIVA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTSA) A PARTIR DO CONTEXTO PANDÊMICO
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DOI: 10.22533/at.ed.16121080115
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Palavras-chave: Prática pedagógica, Vírus (COVID-19), Recursos tecnológicos.
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Keywords: Pedagogical practice, Viruses (COVID-19), Technological resources.
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Abstract:
The objective of the work is to analyze a pedagogical practice, developed through an audiovisual resource, and presented in the CTSA discipline, offered by the Graduate Program in Scientific and Environmental Education (PPGECA) at UFLA, Minas Gerais, in order to build knowledge on the theme Virus in the pandemic context of the year 2020. After the presentation of the practice, an evaluation was carried out with the students of the program. From the analysis of the evaluations, the following statements were highlighted: Creative activity; Relationship with the student context; Type of language addressed. It is concluded that the teacher education process is essential to develop the creativity of the teacher, build actions that use technological resources and understand the need to adapt scientific language to school language.
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Número de páginas: 10
- Antonio Fernandes Nascimento Junior
- Camila Oliveira Lourenço
