O COORDENADOR PEDAGÓGICO E AS RELAÇÕES/CONFLITOS INTERPESSOAIS COM VISTAS À UM TRABALHO COLETIVO
O estudo aqui apresentado trata da reflexão, de experiências advindas como professora interina de uma Escola Estadual e dos momentos de formação no Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso - CEFAPRO e ainda de diálogos e trocas de experiências com outros professores da rede Estadual de Educação. Este artigo versa sobre a relação interpessoal que o profissional coordenador pedagógico tem mantido com seus pares dentro das escolas, o que claramente vai refletir em suas práticas, tendo esta, influência direta no trabalho da coletividade. Sendo uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, utilizei como método de pesquisa a leitura de livros, artigos, periódicos e a participação em alguns momentos de formação para coordenadores pedagógicos no CEFAPRO. A intenção aqui é dialogar/refletir sobre o papel mediador que o profissional da educação precisa desempenhar desvelando a capacidade de viver e promover a empatia como umas das principais ferramentas de suas práticas pedagógicas e administrativas. Não há aqui a pretensão de ser conclusiva e sim indagadora para que se pesquise com mais profundidade os níveis de relações que o coordenador pedagógico exerce em seu campo de atuação.
O COORDENADOR PEDAGÓGICO E AS RELAÇÕES/CONFLITOS INTERPESSOAIS COM VISTAS À UM TRABALHO COLETIVO
-
DOI: 10.22533/at.ed.5402116122
-
Palavras-chave: Coordenador pedagógico. Empatia. Coletividade
-
Keywords: Pedagogical Coordinator. Empathy. Collectivity.
-
Abstract:
The study presented here deals with reflection, experiences arising as an interim teacher at a State School and moments of training at the Center for Training and Updating of Basic Education Professionals of Mato Grosso - CEFAPRO and also dialogues and exchanges of experiences with other teachers of the State Education Network. This article deals with the interpersonal relationship that professional pedagogical coordinators have had with their peers within schools, which will clearly reflect on their practices, which have a direct influence on the work of the collectivity. As a qualitative bibliographic research, I used as a research method the reading of books, articles, periodicals and participation in some training moments for pedagogical coordinators at CEFAPRO. The intention here is to dialogue/reflect on the mediating role that education professionals need to play, unveiling the ability to live and promote empathy as one of the main tools of their pedagogical and administrative practices. There is no pretension here of being conclusive, but rather inquiring in order to research in greater depth the levels of relationships that the pedagogical coordinator exerts in his/her field of action.
-
Número de páginas: 7
- Caique dos Santos Silva
- Taysa Paganotto Lemes
