O coordenador Pedagógico e a reflexão do fazer docente
O presente trabalho tem por
finalidade apresentar um relato de experiência
sobre a importância da prática do registro como
instrumento mediador do processo educativo
e reflexão da atuação docente, proposta pela
coordenação pedagógica, no Centro Infantil Tio
Hermes, localizado no município de Parnamirim/
RN. No início do ano letivo de 2017, a
coordenação apresentou aos docentes o Plano
de Trabalho Anual, o qual envolve os campos
de atuação da Coordenação Pedagógica, tendo
em vista que esse profissional é o responsável
por acompanhar o trabalho pedagógico e
harmonizar as relações entre professor,
educando, diretor, pais e demais envolvidos
no processo ensino-aprendizagem. Nessa
perspectiva, a coordenação pedagógica no
exercício da função de coordenar, mediar e
articular as ações pedagógicas, propôs aos
professores documentar, através de um registro
escrito, o resultado dos projetos desenvolvidos
por meio do relato reflexivo das experiências
educativas desenvolvidas no decorrer de cada
semestre. Essa proposta recebeu o nome de
Relato do Desenvolvimento da Prática e, para
torná-lo um registro próprio da nossa instituição,
destacamos as letras iniciais e passamos a
denominá-lo de RDP. É por meio dos estudos
e reflexão da prática que o professor planeja
situações de aprendizagem a fim de aprimorar
o desenvolvimento das crianças. Dessa forma
se autentica que, é no cotidiano escolar que o
professor exercita e dinamiza seu fazer docente
e, o coordenador pedagógico deve propiciar a
este profissional um espaço de formação que o
possibilite ressignificar sua prática.
O coordenador Pedagógico e a reflexão do fazer docente
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DOI: 10.22533/at.ed.22219181013
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Palavras-chave: Coordenação Pedagógica; Registro; Reflexão da Prática.
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Keywords: Pedagogical Coordination; Record; Reflection of Practice.
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Abstract:
The purpose of this paper is
to present an experience report about the
importance of the practice of registration as an
instrument mediating the educational process
and reflection on the teaching performance
proposed by the pedagogical coordination in
the Centro Infantil Tio Hermes (Tio Hermes
Children’s Center), located in the city of
Parnamirim/RN. At the beginning of the 2017
school year, the coordination presented to
the teachers the Annual Work Plan, which
involves the fields of action of the Pedagogical
Coordination, considering that this professional
is responsible for accompanying the pedagogical work and harmonize the relationships
between teacher, educating, director, parents and others involved in the teachinglearning
process. In this perspective, the pedagogical coordination in the exercise of the
function of coordinating, mediating and articulating the pedagogical actions, proposed
to the teachers to document, through a written record, the results of the projects
developed through the reflective account of the educational experiences developed
in the course of each semester. This proposal was called Relato do Desenvolvimento
da Prática (Report of the Development of Practice) and, to make it a proper record
of our institution, we highlight the initial letters and rename it RDP. It is through the
studies and reflection of the practice that the teacher plans learning situations in order
to improve the development of the children. In this way it is authenticated that it is in the
daily school life that the teacher exercises and dynamizes his teaching practice, and
the pedagogical coordinator must provide this professional with a training space that
allows him to re-signify his practice.
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Número de páginas: 15
- Josélia Praxedes da Silva
