O Conhecimento da Modelagem das Formas Geométricas com o Espaço-Ambiente no Sexto Ano do Ensino Fundamental
A partir das últimas décadas, percebe-se uma crescente onda de estudos no que se refere a Modelagem Matemática, que se mostra relevante porque é uma metodologia de ensino e aprendizagem da Educação Matemática que voltada a facilitar a interligação da Matemática aos aspectos do cotidiano. Muitas vezes, pode ocorrer a possibilidade de os discentes não conseguirem identificar quais formas geométricas compõe os objetos a sua volta. Diante dessa questão, o presente artigo buscou como objetivo precípuo analisar em que estado se encontrava o conhecimento no que tange à modelagem das formas geométricas com o espaço-ambiente dos alunos do sexto ano do Ensino Fundamental do Colégio Municipal Tarcília Evangelista de Andrade, situado no Município de Capim Grosso, Estado da Bahia. Esta pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa de campo como método e questionário na coleta de dados. Os sujeitos dessa pesquisa foram dezenove alunos de uma turma do sexto ano do referido colégio. Para tanto, contamos com os estudos de Barbosa (2001; 2003), Biembengut e Faria (2009), Dolce e Pompeo (1993), Aragão e Barbosa (2016), Bicudo (1993; 2013), Leite (2010), Ferreira e Silva (2010), Kaleff (2003) dentre outros que teorizaram a aprendizagem da Modelagem Matemática. Restou analisado que poucos alunos tinham o conhecimento ou já utilizaram a Modelagem Matemática, sem sequer terem percebido. Contudo, entende-se que esta pesquisa possa ser explorada por professores ou futuros professores de Matemática, a fim de que possam analisá-la, refletindo e potencializando o processo de aprendizagem envolvendo a Modelagem Matemática.
O Conhecimento da Modelagem das Formas Geométricas com o Espaço-Ambiente no Sexto Ano do Ensino Fundamental
-
DOI: 10.22533/at.ed.66323060117
-
Palavras-chave: Modelagem Matemática; Formas Geométricas; Cotidiano.
-
Keywords: Mathematical Modeling; Geometric Shapes; Everyday life.
-
Abstract:
In recent years, there has been a growing wave of studies on Mathematical Modeling, which is relevant because it is a teaching and learning methodology of Mathematics Education that aims to facilitate the interconnection of mathematics with aspects of everyday life. Often, students may not be able to identify which geometric shapes make up the objects around them. From this point of view, the present paper has sought to understand as its main objective to analyze the state of knowledge regarding the modeling of geometric shapes with the space-environment in the sixth-grade students at the Elementary School at Colégio Municipal Tarcília Evangelista de Andrade, located in the city of Capim Grosso, State of Bahia. This research is characterized by a qualitative approach, using field research as a method and a questionnaire for data collection. The subjects of this research were nineteen students from a sixth year class at the aforementioned school. For that, we rely on the studies of Barbosa (2001; 2003), Biembengut and Faria (2009), Dolce and Pompeo (1993), Aragão and Barbosa (2016), Bicudo (1993; 2013), Leite (2010), Ferreira and Silva (2010), Kaleff (2003) among others who theorized the learning of Mathematical Modeling. It remained analyzed that few students had the knowledge or already used Mathematical Modeling, without even realizing it. However, it is understood that teachers or future teachers of Mathematics can explore this research, so that they can analyze it, reflecting and enhancing the learning process involving Mathematical Modeling.
- Julivaldo Oliveira do Rosario
- André Ricardo Lucas Vieira
