O CONCEITO DE IDENTIDADE DOCENTE NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Este trabalho tem como objetivo
discutir perspectivas e resultados obtidos em
pesquisas que tratam de identidade docente na
área do ensino e da educação. A problematização
que norteou o estudo foi organizada em torno
das seguintes questões: O que é identidade? E
o que é identidade docente? Como a identidade
docente se constrói? Quais as temáticas
tratadas e quais os resultados apontados
pelas pesquisas que investigam construção
de identidade docente? O estudo constitui-se
numa pesquisa bibliográfica em livros, artigos
e resumos de teses e dissertações. Sobre as
temáticas correntes envolvendo o conceito de
identidade docente, foi possível verificar que a
maior parte dos trabalhos se refere a relações
que são estabelecidas entre identidade e
formação e/ou prática profissional. Tratam
também de identidade docente de professores
sem formação pedagógica que atuam no
Ensino Superior e em cursos técnicos, e da
contribuição de narrativas, histórias de vida
e representações sociais para processos de
identificação profissional e de revelação de
identidades docentes.
O CONCEITO DE IDENTIDADE DOCENTE NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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DOI: 10.22533/at.ed.5561920087
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Palavras-chave: Identidade Docente. Estado do Conhecimento. Formação de Professores
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Keywords: Teacher Identity. State of Knowledge.Teacher Formation
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Abstract:
This work has the purpose to
discuss perspectives and findings of researches
on teacher identity in the areas of teaching and
education. It is based on a problematization
organized around these questions: What is
identity? And what is teacher identity? How
does teacher identity building happen? Which
topics were adressed, and what results were
presented in investigations on teacher identity
construction? This study is a bibliographical
research on books, articles and thesis and
dissertation abstracts. Regarding the current
topics related to the concept of teacher identity,
it was possible to verify that most of the studies
refer to relations established between identity
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 5 Capítulo 7 67
and formation and/or professional practice. Theu also deal with identity of teachers
with no pedagogical training who work in Higher Education and technical courses, and
with the contribution of narratives, life stories and social representations to professional
identification processes and teacher identity reveal
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Número de páginas: 15
- Leila Márcia Ghedin
- Evandro Ghedin
- Edlauva Oliveira dos Santos
