O CONCEITO DE FRAÇÕES ABORDADO ATRAVÉS METODOLOGIAS DIFERENCIADAS
Este trabalho visa relatar a
experiência vivenciada durante o componente
de Estágio Curricular Supervisionado II, do
Curso de Licenciatura em Matemática do
Instituto Federal Farroupilha - Campus Santa
Rosa. O mesmo foi desenvolvido no 6º Ano
do Ensino Fundamental do Instituto Estadual
de Educação Visconde de Cairu localizado
em Santa Rosa - RS. As atividades propostas
tiveram por objetivo abordar os conceitos
de Frações e suas representações tanto
numéricas quanto geométricas. Para isso,
embasou-se nos documentos oficiais como o
Referencial Curricular do Rio Grande do Sul
(2009) e Parâmetros Curriculares Nacionais
(1998). Além disso, utilizou-se os estudos e
pressupostos na escolha das metodologias de
ensino, Metodologia de Jogos Smole, Diniz e
Candido (2007) aliadas à utilização de materiais
manipulativos Carvalho (2011) e Investigação
Matemática Ponte, Brocardo e Oliveira
(2006). Concluiu-se que o uso de métodos
diversificados tornou-se eficaz na construção
do conhecimento dos educandos, que
demonstraram grande interesse em realizar as
atividades propostas. Estes relataram também
o quanto facilitou o processo de ensino e
aprendizagem o uso de materiais manipuláveis
unidos com a abordagem de novas estratégias
metodológicas de ensino, o que favoreceu na
compreensão dos conteúdos abordados. Da
mesma forma, vivenciar o período de estágio
proporciona a licencianda, colocar em prática a
teoria abordada durante a formação.
O CONCEITO DE FRAÇÕES ABORDADO ATRAVÉS METODOLOGIAS DIFERENCIADAS
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DOI: 10.22533/at.ed.8671907109
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Palavras-chave: Frações; Investigação Matemática; Materiais Manipuláveis; Jogos; Ensino da Matemática.
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Keywords: Fractions; Mathematical research; Manipulable materials; Games; Mathematics teaching.
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Abstract:
This paper aims to report the
experience lived during the Supervised
Curricular Internship II component of the
Mathematics Degree Course of the Federal
Institute Farroupilha Campus Santa Rosa. It
was developed in the 6th grade of elementary
school at the Viscount de Cairu State Institute
of Education located in Santa Rosa-RS. The
proposed activities aimed to address the
concepts of Fractions and their numerical and
geometric representations. For this, it was based
on official documents such as the Rio Grande
do Sul Curricular Reference (2009) and National
Curriculum Parameters (1998). In addition, we used the studies and assumptions in the choice of teaching methodologies, Smole,
Diniz and Candido Games Methodology (2007) combined with the use of manipulative
materials Carvalho (2011) and Mathematical Research Ponte, Brocardo and Oliveira
(2006). It was concluded that the use of diversified methods became effective in building
the knowledge of the students, who showed great interest in carrying out the proposed
activities. They also reported how much it facilitated the teaching and learning process,
the use of manipulable materials combined with the approach of new methodological
teaching strategies, which favored the understanding of the contents covered. Likewise,
experiencing the internship period provides the undergraduate, putting into practice the
theory addressed during the training
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Número de páginas: 15
- Ana Cláudia Pires de Oliveira Bueno
- Julhane Alice Thomas Schulz
