O COLORIR COMO OBJETO DE ENSINO, UMA BREVE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Três crianças de aproximadamente três anos, alunas de um curso de inglês, devem aprender a atividade de colorir. Para tanto a partir do referencial teórico da Análise do Comportamento, utilizou-se o método de esvanecimento para ensiná-las, contudo compreende-se que não é esperado o comportamento de colorir totalmente sem sair da margem. Apesar disso, após a intervenção foi observável o desenvolvimento do comportamento, no sentido de aumentar sua amplitude.
O COLORIR COMO OBJETO DE ENSINO, UMA BREVE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.86920120819
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Palavras-chave: Sequência, Colorir, Criança, Análise do Comportamento
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Keywords: Sequence, Paint, Child, Behavioral Analysis
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Abstract:
Three children around three years old, English school students, should learn how to paint; In order to teach them, using as base the Behavioral Analisys, researchers used the fading method. However, it is understood that painting perfectly in the edges of the drawing is not an expected behavior for this age. Despite that, the post intervention was marked by an approch of the expected behavior.
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Número de páginas: 11
- Laura Cunha Hanitzsch
- Ana Paula Pacheco Moraes Maturana
- Ana Julia Zainun
