O CENTRO BRASILEIRO DE PESQUISAS EDUCACIONAIS: UMA ESTRATÉGIA PARA SE INSTITUIR UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO
O presente trabalho busca refletir sobre a experiência do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE), no Rio de Janeiro, na década de 1950. A fim de entender o contexto histórico que contribuiu para a experiência desenvolvida na escola, o trabalho abordará as políticas públicas do MEC que envolveram o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) na década estudada, assim como as estratégias desenvolvidas por essa agência de modo a intervir nos sistemas de ensino do país. Em particular, o foco estará direcionado às ações da Divisão de Aperfeiçoamento do Magistério (DAM), órgão vinculado ao INEP/CBPE e dirigido por Lúcia Marques Pinheiro, que produziram impactos significativos no tocante a formação docente. Visto que desenvolvia projetos que visavam à formação e aperfeiçoamento dos profissionais de educação. Além dos cursos, essa divisão tinha o objetivo de criar escolas e classes que pudessem vir a proporcionar um espaço de pesquisa e experimentação, pois por intermédio destas instituições poderiam testar os novos métodos pedagógicos e desenvolver pesquisas científicas sobre questões escolares. As ações da DAM tinham papel central no projeto do CBPE, à medida que as ações ali desenvolvidas constituíam-se como o primeiro passo para a formação do que Anísio chamava de espírito científico nos professores. Tratando-se de uma pesquisa histórica, o estudo envolve a articulação entre a base documental e bibliográfica referidas ao tema. Assim, será privilegiada documentação relativa ao CBPE/DAM, encontrada no Arquivo Pessoal de Anísio Teixeira, depositado no CPDOC – FGV, e na Biblioteca Anísio Teixeira (UFRJ) e trabalhada em diálogo com estudos que foram produzidos sobre o tema.
O CENTRO BRASILEIRO DE PESQUISAS EDUCACIONAIS: UMA ESTRATÉGIA PARA SE INSTITUIR UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO
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DOI: 10.22533/at.ed.8522020087
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Palavras-chave: Formação de Professores. CBPE. DAM.
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Keywords: Teacher Training. CBPE. DAM
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Abstract:
The present work seeks to reflect on the experience of the Brazilian Educational Research Center (CBPE), in Rio de Janeiro, in the 1950s. In order to understand the historical context that contributed to the experience developed at school, the work will address public policies of the MEC that involved the National Institute of Pedagogical Studies (INEP) in the decade studied, as well as the strategies developed by this agency in order to intervene in the country's education systems. In particular, the focus will be on the actions of the Division for the Improvement of Teaching (DAM), a body linked to INEP / CBPE and directed by Lúcia Marques Pinheiro, which had significant impacts in terms of teacher training. Since it developed projects aimed at training and improving education professionals. In addition to the courses, this division aimed to create schools and classes that could provide a space for research and experimentation, because through these institutions they could test new pedagogical methods and develop scientific research on school issues. DAM's actions played a central role in the CBPE project, as the actions developed there were the first step towards the formation of what Anísio called the scientific spirit of teachers. In the case of historical research, the study involves the articulation between the documentary and bibliographic base referred to the theme. Thus, privileged documentation related to CBPE / DAM, found in the Personal Archives of Anísio Teixeira, deposited at CPDOC - FGV, and at the Anísio Teixeira Library (UFRJ) and worked in dialogue with studies that were produced on the subject.
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Número de páginas: 14
- Fabrícia Lopes Pinheiro
