O CAMINHO METODOLÓGICO UTILIZADO PARA DESENVOLVER O TPACK DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS

• DOI: 10.22533/at.ed.3512320123

• Palavras-chave: Opção metodológica, formação de professores, desenvolvimento do conhecimento, TPACK.

• Keywords: Opção metodológica, formação de professores, desenvolvimento do conhecimento, TPACK.

• Abstract: Este texto emerge de estudos desenvolvidos no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino, na Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES (2022), onde foram realizadas pesquisas sobre o desenvolvimento do conhecimento pedagógico, tecnológico e de conteúdo dos futuros professores da matemática dos anos iniciais de uma instituição pública do sudoeste de Goiás/Brasil. O objetivo aqui é apresentar o percurso metodológico utilizado para desenvolver o TPACK desses futuros professores, que se deu por meio de uma prática formativa, realizada por meio de um curso de extensão. As opções metodológicas do estudo seguem uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa. Na sequência apresento: as fases da investigação, os procedimentos e instrumentos de recolha e análise de dados, finalizando com informações sobre o contexto do estudo e a caracterização dos participantes. Como suporte teórico da metodologia utilizamos autores de referência em metodologia de investigação, nomeadamente Bogdan e Biklen (1994); Bardin (2011); Minayo (2001); Merriam (1998); Lowenberg (1994).