O CADERNO VIRTUAL NO CONTEXTO DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS
Este artigo objetiva apresentar a
utilização de uma ferramenta midiática para a
formação docente. Com o advento da internet
e a evolução das Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação permitiram que o
processo de ensino/aprendizagem não ficasse
limitado apenas aos recursos tradicionais
em salas de aula. A proposta desta pesquisa
perpassou pela necessidade de reverberar como
um instrumento que se utiliza de processadores
de texto, contribuiu na aplicação virtual de
uma Oficina Online de Introdução à LIBRAS
na formação de pedagogos. Objetivou-se
verificar, através da metodologia de abordagem
qualitativa e a análise de conteúdo da aplicação
do Caderno Virtual numa plataforma online e
de um questionário também aplicado nesse
repositório à relevância e aplicabilidade deste
objeto como uma nova mídia digital educativa,
promovendo argumentos e possibilidades de
interação professor/aluno-cursista a formação
docente. Constatou – se que tal ferramenta,
apesar de algumas dificuldades de acesso
e interação, será muito útil na formação
pedagógica, apostando na aplicabilidade
produtiva e eficaz, não só na formação docente
como na sua prática em sala de aula com seus
alunos, poiso Caderno possibilita adequações
para qualquer área, além de oficinas cursos e
minicursos.
O CADERNO VIRTUAL NO CONTEXTO DE LIBRAS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS
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Palavras-chave: Mídia digital educativa. Caderno Virtual. Língua de Sinais. Formação.
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Keywords: Educational digital media. Virtual notebook. Sign language. Formation.
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Abstract:
This article aims to present the use
of a media tool for teacher education. With the
advent of the internet and the evolution of Digital
Information and Communication Technologies,
the teaching / learning process was not limited
to traditional classroom resources only. The
purpose of this research was the need to
reverberate as a tool that uses word processors,
contributed to the virtual application of an Online
Workshop of Introduction to LIBRAS in the
training of educators. The objective was to verify,
through the qualitative approach methodology
and content analysis of the application of the
Virtual Notebook in an online platform and a
questionnaire also applied in this repository to
the relevance and applicability of this object
as a new educational digital media, promoting
arguments and possibilities of teacher / studentstudent
interaction teacher education. It was
found that, despite some difficulties in access
and interaction, such a tool will be very useful in the pedagogical formation, betting on
the productive and effective applicability, not only in the teacher formation but also in
its classroom practice with its students. adaptations for any area, besides workshops
courses and short courses.
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Número de páginas: 14
- Keila Moura Grassi
