O brincar como instrumento da engrenagem no desenvolvimento neuropsicomotor infantil
O brincar e brincadeiras inseridas na educação infantil têm um papel importante para aprimoramento integral das crianças. O objetivo da pesquisa foi verificar a influência do brincar na aquisição dos componentes de desempenho em alunos de 03 anos de ambos os sexos em seu espaço escolar. Foram selecionadas 20 participantes na primeira avaliação e para reavaliação participaram apenas 14. A descrição dos resultados foi feita utilizando uma análise quantitativa, intervencionista e longitudinal prospectivo. O local da pesquisa, no Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI da Rede de Ensino da Cidade de Maceió, Alagoas. Para a coleta de dados foram utilizados à escala DENVER II, como uma ferramenta que norteou os possíveis riscos de atraso no desenvolvimento. O resultado da pesquisa mostrou que as crianças que mais apresentaram atraso no desenvolvimento neuropsicomotor foi o grupo de 3 anos a 3,2 meses com 45% de presença nos quesitos em ambos os casos, motor fino adaptativo e motor grosso. Após orientações nas tarefas semi-estruturadas, ocorreu um aumento significativo nas habilidades da coordenação motora fina de 54% e coordenação motora grossa de 60%.
O brincar como instrumento da engrenagem no desenvolvimento neuropsicomotor infantil
-
DOI: 10.22533/at.ed.12622251121
-
Palavras-chave: Brincar, Desenvolvimento infantil, Aprendizagem.
-
Keywords: Playing, Child development, Learning.
-
Abstract:
Recreational activies and play inserted in early childhood education play an important role in the integral development of children. The objective of the research was to verify the influence of play in the acquisition of the performance components in students of 03 year-old students of both sexes in their school space enviroment. Twenty participants were selected in the first evaluation and only 14 participated in the reevaluation. The description of the results was made using a quantitative, interventional and longitudinal prospective analysis. . The research took place at the Municipal Center of Early Childhood Education (CMEI) which is part of the Education Network of the City of Maceió, Alagoas. For data collection, the DENVER II scale was used as a tool to guide the possible risks of developmental delays. The results of the research showed that the children with the most delayed neuropsychomotor development were the group of 3 years to 3.2 months with 45% of presence in the factors in both cases, fine motor and gross motor skills. After orientations in the semi-structured tasks, there was a significant increase of 54% in the abilities of fine motor coordination of 60% in gross motor coordination.
- Silvania Moura da Silva
- Antonio Alberto Monteiro de Souza
- Izabelle Wanessa Campos Galindo
- Betijane Soares de Barros
- Euclides Maurício Trindade Filho
