O BIOMA CERRADO: PLANTANDO NO PRESENTE OS DESEJOS PARA O FUTURO
O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal de Luziânia Dilma Roriz pelo subprojeto de Pedagogia/UEG, no primeiro semestre de 2017. Consiste em duas etapas. A primeira etapa segue descrita. A segunda, será aplicada no mês de outubro de 2017, e consistirá no plantio de mudas do Cerrado na região da escola que serão doadas pela Prefeitura de Luziânia. A primeira etapa foi uma sequência didática de quatro encontros de aproximadamente duas horas. Ela foi composta por estratégias pedagógicas tais como: aula expositiva dialogada, trilhas interpretativas, pinturas, desenhos e pesquisa na internet e oficina. A abordagem construtivista norteou a elaboração aplicação deste trabalho. Houve uma mobilização e participação de toda a escola, incluindo a gestão e docentes, na oficina intitulada “Árvore dos Desejos”. Percebeu-se, por meio das falas e das mensagens postadas nessa árvore, uma atitude de conscientização sobre o valor do Cerrado e os riscos que o colocam em risco. A perspectiva e que essa tomada de consciência se torne ainda mais notável com a execução da segunda etapa. Também no que concerne ao componente curricular intitulado Bioma Cerrado, percebeuse uma aprendizagem mais significativa e prazerosa por parte dos alunos.
O BIOMA CERRADO: PLANTANDO NO PRESENTE OS DESEJOS PARA O FUTURO
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DOI: 10.22533/at.ed.1011903046
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Palavras-chave: Sequência Didática, Construtivismo, Educação Ambiental, Trilhas Interpretativas
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Keywords: Didactic sequence, Constructivism, Environmental education, Interpretive trails
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Abstract:
The present work was developed in the Municipal School of Luziânia Dilma Roriz by the subproject of Pedagogy / UEG, in the first half of 2017. It consists of two stages. The first step is described below. The second will be applied in October 2017, and will consist of planting seedlings of the Cerrado in the region of the school that will be donated by the City of Luziânia. The first step was a didactic sequence of four meetings of approximately two hours. It was composed of pedagogical strategies such as: expository dialogues, interpretive trails, paintings, drawings and research on the internet and workshop. The constructivist approach guided the elaboration of this work. There was a mobilization and participation of the whole school, including the management and teachers, in the workshop entitled “Tree of Desires”. Through the statements and messages posted on this tree, an awareness of the value of the Cerrado and the risks that put it at risk was perceived. The prospect is that this awareness becomes even more remarkable with the execution of the second stage. Also with regard to the curricular component entitled Biome Cerrado, a more meaningful and enjoyable learning by the students was perceived.
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Número de páginas: 15
- Everson Inácio de Melo
- Sheyla de Oliveira Martins
- Thiago Gonçalves dos Santos
- Stefania Amaral Ricardo Ferreira
- Letícia Sousa Silva
- Ronivaldo Silva Leal dos Santos
- Vanusa Rodrigues Caixeta
- Marcelo Duarte Porto
