O AUTISTA NA CONVIVÊNCIA DO ESPAÇO ESCOLAR
Para melhor entender a síndrome
do autismo e relacioná-la com as dificuldades
enfrentadas pelos professores em uma sala
de aula inclusiva, buscou-se desenvolver
um estudo histórico de cunho bibliográfico
a respeito do tema. É notório perceber que
muitos profissionais da educação não sabem,
se relacionar com pessoas autistas. O tema é
pouco difundido pelos profissionais e muitos não
sabem como se relacionar e desenvolver uma
educação de qualidade favorecendo a interação
do autista na sala de aula como um todo.
Suas características peculiares de restrição
no que diz respeito às relações interpessoais,
dificultam mais ainda o trabalho do docente
em sala de aula levando a não saber como
lhe dar com tais situações. Deparando com
tais fatos a pesquisa relatará alguns estudos
realizados sobre o autismo favorecendo
conhecimentos que auxiliará no entendimento e
no respeito a pessoas autistas. As informações
apresentada ao longo da pesquisa ajudará não
só o pedagogo na sala de aula, nas também
os familiares a entenderem um pouco mais
sobre esta síndrome e como se relacionar com
pessoas autistas. Perceber que através da
explanação do conteúdo sobre a Síndrome do
Autismo realizado nesta pesquisa ficará mais
fácil de tentar evoluir este quadro de aversão ao
autista e buscar uma inclusão dessas crianças
não só nas escolas, mas também na sociedade,
favorecendo assim uma sociedade mais justa e
menos excludente.
O AUTISTA NA CONVIVÊNCIA DO ESPAÇO ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.3151915016
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Palavras-chave: Autista, Educadores, Família.
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Keywords: Autistic, Educators, Family.
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Abstract:
This study sought to develop a
historical bibliographic study on the subject of
Autism Spectrum Disorder to better understand
it and link it to the difficulties faced by teachers
in an inclusive classroom. It is important to
realize that many education professionals do
not know how to relate to autistic people. The
subject is not widespread by professionals and
many do not know how to relate and develop
quality education favoring the interaction of the
autistic subject in the classroom as a whole.
The peculiar restriction characteristics of these
subjects with respect to interpersonal relations
make the teacher’s work even more difficult in
the classroom, resulting in not knowing how to deal with such situations. Because of
this, this research will report some studies carried out on autism favoring knowledge
that will aid in the understanding of and respect given to autistic people. The information
presented throughout the research will help not only teachers in the classroom, but
also family members to understand a little more about this syndrome and how to relate
to autistic people. Through explanations concerning Autism Spectrum Disorder carried
out in this research, it will be easier to attempt to evolve this autistic aversion scenario
and seek inclusion of these children, not only in schools, but also in society, favoring a
more just and less exclusive culture.
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Número de páginas: 15
- aureliana da silva tavares
