O Ambiente Alfabetizador e as Facetas de Inserção no Mundo da Escrita
Este artigo tem por intuito socializar sobre a pesquisa realizada por meio do programa institucional de bolsas de iniciação cientifica (PIBIC), intitulado O ambiente alfabetizador e as facetas de inserção no mundo da escrita no i ciclo do ensino fundamental, a qual realizou-se no curso de licenciatura plena em pedagogia, do instituto de ciências sociais educação e zootecnia (icsez), da universidade federal do amazonas – UFAM. A pesquisa foi realizada no período de 01 de agosto de 2018 a 31 de julho de 2019. Teve por objetivo investigar como a organização do ambiente alfabetizador pode contribuir para as práticas de alfabetização e letramento no i ciclo do ensino fundamental, considerando as facetas de inserção no mundo da escrita. Realizou-se em uma escola pública, na cidade de Parintins/AM, em duas turmas, sendo 1º e 2º ano do ensino fundamental anos iniciais. O instrumento utilizado nesta pesquisa foi observação participante. Os autores os quais fundamentaram esse artigo foram (CAGLIARI, 1998), (LEITE, 2003), (GILDA, 2005), (FRADE, 2005), (CASTRO, 2017), (BORDIGNON, 2017), (TEBEROSKY, 2006), (GISELLY, 2014), (FERRO, 2017), (MONTEIRO, 2017), (TEBEROSKY, 2014), (TEBEROSKY, 2019), (FERREIRO, 1999), (TEBEROSKY, 1999), (CAMPOS, 2010) E (LAURINO,2010). Nesta pesquisa, pode-se ser percebido como encontram-se estruturados o ambiente alfabetizador, quais facetas da alfabetização e letramento estão inseridas neste ambiente, e como estão sendo trabalhadas na sala de aula. Deste modo, espera-se contribuir para a construção de dados importantes sobre a organização do ambiente alfabetizador.
O Ambiente Alfabetizador e as Facetas de Inserção no Mundo da Escrita
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DOI: 10.22533/at.ed.7222011081
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Palavras-chave: Alfabetização e Letramento, Ambiente Alfabetizador, Facetas da Alfabetização e Letramento
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Keywords: Literacy and Literacy, Literacy Environment, Acets of Literacy and Literacy.
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Abstract:
This article aims to socialize about the research carried out through the institutional program for scientific initiation scholarships (PIBIC), entitled the literacy and literacy and the facets of insertion in the world of writing in the 1st cycle of elementary education, which took place in the full degree course in pedagogy, institute of social sciences education and animal science (icsez), federal university of amazonas - UFAM. The research was carried out from august 1, 2018 to june 31, 2019. It aimed to investigate how the organization of the literacy environment can contribute to the literacy and literacy practices in the 1st cycle of elementary education, considering the insertion facets in the world of writing. Took place in a public school, in the city of parintins / am, in two classes, 1st and 2nd year of elementary school anos initiais. The instrument used in this research was participant observation. The authors who founded this article were (CAGLIARI, 1998), (LEITE, 2003), (GILDA, 2005), (FRADE, 2005), (CASTRO, 2017), (BORDIGNON, 2017), (TEBEROSKY, 2006), (GISELLY, 2014), (FERRO, 2017), (MONTEIRO, 2017), (TEBEROSKY, 2014), (TEBEROSKY, 2019), (FERREIRO, 1999), (TEBEROSKY, 1999), (CAMPOS, 2010), AND (LAURINO, 2010). In this research, it can be seen how the literacy environment is structured, which facets of literacy and literacy are inserted in this environment, and how they are being worked on in the classroom. In this way, it is expected to contribute to the construction of important data on the organization of the literacy environment.
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Número de páginas: 13
- Maria das Graças Pereira Soares
- Sarah Souza Marinho
