O aluno na era virtual: estratégias de aprendizagem
A sociedade atual caracterizase por um processo de virtualização sem
precedentes, favorecendo novas formas
de ensinar e aprender principalmente para
alunos da educação básica que buscam no
mundo virtual atalhos para tarefas cotidianas.
O presente artigo discute a posição do aluno
da educação básica na era virtual, refletindo
sobre suas preferências quanto ao uso de
tecnologias em atividades escolares. Trata-se
de estudo exploratório sobre aprendizagens
na era virtual, onde aprender continuamente
é uma necessidade a ser potencializada. Para
tanto, aborda o ciberespaço como um espaço
em potencial de aprendizagem para alunos que
buscam informações e comunicação em tempo
real para suas tarefas diárias. Este contexto
exige do professor novas práticas e novos
posicionamentos em relação às abordagens
dos conteúdos escolares. Os resultados
revelam a tendência atual dos alunos para uso
de tecnologias digitais, mesmo que o professor
não os incentive. Aponta para a necessidade
dos professores reverem metodologias, adaptar
práticas educativas que atendam ao cenário
tecnológico vivido pelos alunos.
O aluno na era virtual: estratégias de aprendizagem
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DOI: 10.22533/at.ed.5532019038
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Palavras-chave: Virtualidade. Ensinar e apender na cibercultura. Cibercultura
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Keywords: Virtuality. Teaching and append in cyberculture. Cyberculture
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Abstract:
Today’s society is characterized
by an unprecedented virtualization process
favoring new ways of teaching and learning
especially for basic education students seeking
inworld shortcuts for everyday tasks. This article discusses the position of the pupil
of basic education in the virtual era, reflecting on their preferences regarding the use
of technology in school activities. It is an exploratory study on learning in the virtual
era, where learning is continually a need to be strengthened. Therefore, it addresses
cyberspace as a potential learning space for students seeking information and
communication in real time to their daily tasks. This context requires teacher new
practices and positions in relation to approaches to school content. The results reveal
the current trend of students to use digital technologies, even if the teacher does not
encourage. It points to the need for teachers to revise methodologies, adapt educational
practices that meet the technological scenario experienced by students.
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Número de páginas: 14
- Ana Cecília Ferreira Reis
- Wesliane Gonçalves de Souza
- Denise Alves Ferreira
- Meyrivane Teixeira Santos Arraes
- Deusirene Magalhães de Araújo
