O ALUNO DISLÉXICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
A dislexia é um transtorno específico da aprendizagem, de origem neurobiológica, caracterizada pela dificuldade no reconhecimento de palavras, na soletração e na decodificação. Suas manifestações geralmente são identificadas no início do processo de alfabetização. Em 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva definiu o conceito de atendimento educacional especializado e o público alvo da educação especial: estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Este estudo teve como objetivo apresentar os principais aspectos referentes à inclusão, oportunizando uma reflexão sobre o espaço ocupado pela dislexia na atual legislação. Caracterizouse como teórico, descritivo-exploratório, com fonte de dados bibliográfica. Segundo o MEC, alunos com deficiência são “aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial”. Sendo a dislexia uma condição intrínseca ao indivíduo, permanecendo suas manifestações durante toda sua vida acarretando impedimentos de logo prazo que prejudicarão o desenvolvimento do aprendizado, conclui-se que o aluno disléxico apresenta o quadro clínico e as manifestações consideradas pelo Ministério da Educação como “deficiência”; portanto, enquadra-se no público alvo da educação especial tendo os mesmos direitos ao atendimento educacional especial que o referido grupo.
O ALUNO DISLÉXICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.34419250625
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Palavras-chave: Educação. Educação Especial. Dislexia. Inclusão Educacional.
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Keywords: Educacion. Special educacion. Dyslexia. Mainstreaming.
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Abstract:
Dyslexia is a specific learning disorder of neurobiological origin, characterized by difficulty in word recognition, spelling and decoding. Their manifestations are usually identified early in the literacy process. In 2008, the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusive Education (BRAZIL) defined the concept of specialized educational service and the target audience of special education: students with disabilities, global developmental disorders and high skills giftedness. This study aimed to present the main aspects related to inclusion, giving a reflection on the space occupied by dyslexia in the current legislation. It was characterized as theoretical, descriptive-exploratory, with bibliographic data source. According to the MEC, students with disabilities are “those who have long-term physical, intellectual, mental or sensory impairments.” Since dyslexia is an intrinsic condition for the individual, his manifestations remain throughout his life causing shortterm impediments that will hamper the development of learning, it is concluded that the dyslexic student presents the clinical picture and manifestations considered by the Ministry of Education as “deficiency “; therefore, falls within the target audience of special education, having the same rights to special educational care as this group.
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Número de páginas: 15
- Simone Aparecida Capellini
