Novos recursos tecnológicos no ensino de inglês como língua estrangeira
A compreensão das tecnologias diante do processo de ensino e aprendizagem, vem sendo aprimorada ao logo das décadas e se apresenta como um tema em potencial a ser explorado e compreendido neste contexto. Dentre as diferentes tecnologias digitais existentes, que vem se popularizando e obtendo relativo espaço no ambiente educacional, conforme dispõe a própria Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de forma que, abranja não apenas a função de seu potencial pedagógico nas suas práticas educativas, mas também, através de perspectivas que resultem, de forma reflexiva, os conceitos de aprendizagem. Em um momento delicado para a educação que o Brasil tem vivido desde 2020, essa ferramenta se torna um recurso importante frente à problematização da ausência de aulas presenciais. Através do uso dessa ferramenta, também é possível conhecermos mais um pouco quais desafios têm sido encontrados por professores e alunos durante o processo de ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira. Este recurso proporciona aos educandos, uma forma de compreender conteúdos pedagógicos de forma dinâmica, com fácil acesso e de fácil compreensão quanto ao seu uso. Afinal, seu gênero digital, proporciona ampliação e propagação do que antes só poderia ser visto antes da pandemia da COVID-19 em uma sala de aula normal. Este trabalho visa contemplar o uso benéfico das tecnologias, para que o conhecimento das antigas salas de aulas continue existindo e desta forma, haja superação dos docentes em ensinar e dos educandos no processo de ensino/aprendizagem.
Novos recursos tecnológicos no ensino de inglês como língua estrangeira
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DOI: 10.22533/at.ed.7552311017
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Palavras-chave: Educação; Tecnologia Educacional; Flipped/Blended Sala de Aula.
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Keywords: Education; Educational technology; Flipped/Blended Classroom
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Abstract:
The understanding the use of technologies in the teaching and learning process has been improved over the decades and represents a potential topic to be explored and understood in this context. Among the different existing digital technologies, which have become popular and obtained relative space in the educational environment, according to what the National Common Curricular Base (BNCC) states, so that it covers not only the function of their pedagogical potential in educational practices, but also, through perspectives that may result in a reflective way on the concepts of learning. At a delicate moment for the education brazil has lived since 2020, this tool has become an important resource in the face of the problematization of the absence of face-to-face classes. Through the use of this tool, it is also possible to find out which difficulties challenge most teachers and learners and what they have faced during the teaching/learning process of a foreign language. This resource provides students in a way that leads them to understand the pedagogical content through dynamic and painless ways to access and easily understanding its use. In sum, this digital tool provides the expansion and propagation of what could only be seen before the COVID-19 pandemic in a regular classroom before. normal class. Thus, this work aims to contemplate the beneficial use of technologies, so that the knowledge that was part of regular classrooms continues to exist in a way that teachers and students can overcome difficulties in the teaching/learning process.
- André Aleixo de Oliveira Silva
- Débora Maria Nascimento Silva
- Maira Judith Azevedo Callou
- Rita de Cassia Mendonça de Miranda
- Adrielle Zagmignan
- Dulce Porto Rodrigues
- Luís Claudio Nascimento da Silva
- Luís Cláudio Nascimento da Silva
