Novice normalists to practice. The training process in times of contingency
El virus SARS Cov 2 en México generó la contingencia sanitaria COVID 19, llevando al confinamiento y cierre de los espacios públicos. En el ciclo escolar 2020-2021 se retoma un concepto denominado “nueva normalidad”, donde la continuidad de los programas curriculares en los campos educativos es una actividad que ha experimentado situaciones emergentes que replantean la manera en la cual los procesos de formación se desarrollan. En el programa de licenciatura 2018, la formación al acercamiento a los servicios en educación inclusiva corresponde al primer contacto a los contextos educativos, replantea la idea que llevaba lograr el programa en un ambiente de cercanía e interacción humana.
El objetivo de este artículo es mostrar el diagnóstico educativo (Arriaga, 2015) a través de narrativas, de la forma en que los discentes normalistas viven ese inicio a la práctica en un escenario de contingencia con un enfoque de nueva normalidad, al interpretar desde la mirada de Téllez, Trejo, & Guzmán, (2014) los nuevos planteamientos, significaciones y conceptos sobre la formación, donde la investigación etnográfica (Murillo & Martínez, 2010), analiza el camino de ir construyendo nuevos postulados sobre el actuar (Zuñiga, 2017), llegando a una serie de conclusiones en las que la auto reflexión de la práctica y la atención a una variedad de situaciones emergentes, construyen nuevas categorías de estudio, tal cual como la visión personal de los discentes sobre la cimentación de la propia formación profesional (Llerena, 2015).
Novice normalists to practice. The training process in times of contingency
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DOI: 10.22533/at.ed.4792231039
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Palavras-chave: Formación de docentes, plan de estudios, epidemiología, aprendizaje en línea, pensamiento crítico
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Keywords: Formación de docentes, plan de estudios, epidemiología, aprendizaje en línea, pensamiento crítico
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Abstract:
The SARS Cov 2 virus in Mexico generated the COVID 19 health contingency, leading to the confinement and closure of public spaces. In the 2020-2021 school year, a concept called "new normality" is resumed, where the continuity of curricular programs in educational fields is an activity that has experienced emerging situations that rethink the way in which training processes are developed. In the 2018 undergraduate program, training in the approach to services in inclusive education corresponds to the first contact with educational contexts, rethinking the idea that the program carried out in an environment of closeness and human interaction.
The objective of this article is to show the educational diagnosis (Arriaga, 2015) through narratives, of the way in which normalist students live that beginning to practice in a contingency scenario with a new normality approach, when interpreting from the look of Téllez, Trejo, & Guzmán, (2014) the new approaches, meanings and concepts about training, where ethnographic research (Murillo & Martínez, 2010), analyzes the path of building new postulates about acting (Zuñiga, 2017 ), reaching a series of conclusions in which the self-reflection of the practice and the attention to a variety of emerging situations, build new categories of study, as well as the personal vision of the students on the foundation of their own professional training. (Llerena, 2015). -
Número de páginas: 15
- Juan Carlos Rangel Romero
