Na história da educação no Brasil,

os castigos escolares costumavam ocupar um

lugar de destaque na condução dos processos

educativos dos estudantes. Tais castigos se

inseriam na proposta de um sistema disciplinar

punitivo, criando uma cultura específica para a

escola brasileira. Nesse sentido, este trabalho

objetivou: a) analisar as práticas disciplinares

vivenciadas no âmbito escolar a partir da

percepção de estudantes das décadas de 1980

e 1990 em uma escola pública da cidade de

Serrinha-BA; e b) explicitar os sentimentos de

estudantes das décadas de 1980 e 1990 em

relação às práticas de castigos escolares. A

metodologia, de base qualitativa, inspirou-se

na história oral, utilizando a entrevista narrativa

temática como dispositivo de coleta de dados.

Os resultados evidenciaram que as práticas

dos castigos fizeram parte do cenário educativo

como ação pedagógica e geraram sentimentos

de medo, ansiedade, raiva, dor e até mesmo

indiferença por parte dos estudantes.