NÍVEIS INTEPRETANTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO POSSÍVEL
O presente texto configura-se
num recorte de uma tese de doutorado que
procurou investigar níveis de significado
atribuídos a conceitos astronômicos de
futuros professores de ciências. Para tanto, foi
elaborado uma ferramenta analítica, intitulada
Níveis Interpretantes, com base na teoria dos
interpretantes da semiótica peirceana. Tal aparato
se mostrou útil tanto no andamento da pesquisa
quanto no acompanhamento pedagógico da
atribuição de significados dos alunos por parte
do professor. Foi possível identificar a eficácia
do seu uso como ferramenta a ser usada em
sala de aula como auxílio no acompanhamento
da produção e desenvolvimento dos significados
adquiridos pelos estudantes pelo docente, bem
como na utilização como apoio pedagógico na
preparação de aulas e escolhas de materiais
didáticos.
NÍVEIS INTEPRETANTES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO POSSÍVEL
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928056
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Palavras-chave: Níveis Interpretantes;Acompanhamento Pedagógico; Ensino de Ciências.
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Keywords: Interpretant Levels; Pedagogical Accompanying; Science Teaching.
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Abstract:
The present text is a cut of a
doctoral thesis that sought to investigate levels
of meaning attributed to astronomical concepts
of future science teachers. For that, an analytical
tool, called Interpretant Levels, was elaborated,
based on the interpretants theory of Peircean
semiotics. Such an apparatus proved useful
both in the progress of the research and in the
pedagogical accompaniment of the attribution of
meanings of the students by the teacher. It was
possible to identify the effectiveness of its use
as a tool to be used in the classroom as an aid
in monitoring the production and development of
meanings acquired by students by the teacher,
as well as in the use as pedagogical support
in the preparation of classes and choices of
didactic materials.
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Número de páginas: 15
- Carlos Eduardo Laburú
- DANIEL TREVISAN SANZOVO
