NÍVEIS DE ATIVIDADES INVESTIGATIVA E HABILIDADES CIENTIFICAS NA EXPERIMENTAÇÃO DE MISTURAS DE SUBSTANCIAS
O presente estudo investiga os níveis de atividades investigativa e habilidades científicas com
alunos do ensino fundamental em espaço não formal de educação científica. A metodologia com
abordagem qualitativa e características exploratória e descritiva com a participação de três
professores monitores e oito alunos do 6º ano. A pesquisa desenvolveu-se em um clube de
ciências de uma universidade pública federal da Amazônia oriental, com planejamento de
sequência de ensino investigativo em uma atividade denominada misturas de substâncias. Os
resultados apontam que apesar das dificuldades enfrentadas pelos alunos na elaboração do
planejamento e execução do experimento, eles demonstraram interesse pela investigação e
manifestaram habilidades cognitivas de observações como evidências, predições e exploração
na compreensão dos tipos de misturas. Conclui-se que na atividade proposta através das etapas
de sequência de ensino investigativo se evidenciam habilidades para a resolução de problemas,
sistematização dos conhecimentos elaborados em grupo e individualmente em nível de
investigação guiado (nível 3); contribuindo para a popularização do ensino de ciências.
NÍVEIS DE ATIVIDADES INVESTIGATIVA E HABILIDADES CIENTIFICAS NA EXPERIMENTAÇÃO DE MISTURAS DE SUBSTANCIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.5362305045
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Palavras-chave: Habilidades investigativas; aprendizagem; Clube de ciências.
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Keywords: Investigative skills; learning; Science club.
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Abstract:
The present study investigates the levels of investigative activities and scientific skills with
elementary school students in a non-formal space of science education. The methodology with a
qualitative approach and exploratory and descriptive characteristics with the participation of
three monitor teachers and eight 6th grade students. The research was carried out in a science
club at a federal public university in the eastern Amazon, with planning for an investigative
teaching sequence in an activity called mixtures of substances. The results indicate that despite
the difficulties faced by the students in the elaboration of the planning and execution of the
experiment, they showed interest in the investigation and manifested cognitive abilities of
observations such as evidence, predictions and exploration in the understanding of the types of
mixtures. It is concluded that in the proposed activity through the stages of investigative
teaching sequence, skills for problem solving, systematization of knowledge elaborated in
groups and individually at the guided investigation level (level 3) are evident; contributing to
the popularization of science teaching.
- Natalino Carvalho dos Santos
- João Manoel da Silva Malheiro
