NIÑEZ, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y AGROECOLOGÍA: APRENDIZAJES EN UN HUERTO URBANO INCLUSIVO DE CHILE - Atena EditoraAtena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

NIÑEZ, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y AGROECOLOGÍA: APRENDIZAJES EN UN HUERTO URBANO INCLUSIVO DE CHILE

Baixar PDF
El presente estudio comunica una experiencia de agricultura urbana con base agroecológica desarrollada en el Instituto Teletón de Puerto Montt, Chile, dirigida principalmente a niños y niñas con diversidad funcional. A través de la implementación de un huerto urbano inclusivo y un programa de talleres bajo la metodología aprender-haciendo, se integraron procesos educativos y terapéuticos en torno a la producción de alimentos a pequeña escala. Los resultados evidencian que el 71% de los participantes identificó al menos diez hortalizas, el 64% comprendió sus ciclos de vida, el 79% mostró avances en dimensiones funcionales y de autonomía, y el 93% percibió el huerto como un espacio de bienestar. La experiencia demuestra que la agroecología puede operar como una herramienta pedagógica y rehabilitadora que fortalece la inclusión, la participación y el vínculo con la naturaleza en contextos de diversidad funcional.
Ler mais

NIÑEZ, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y AGROECOLOGÍA: APRENDIZAJES EN UN HUERTO URBANO INCLUSIVO DE CHILE

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.892112621014

  • Palavras-chave: rehabilitación integral; educación ambiental; participación activa; aprendizaje experiencial; intervención socioeducativa

  • Keywords: comprehensive rehabilitation; environmental education; active participation; experiential learning; socio-educational intervention

  • Abstract: This study documents an agroecological urban gardening intervention implemented at the Teletón Institute in Puerto Montt, Chile, with a primary focus on children with functional diversity. Through the establishment of an inclusive urban garden and a workshop program based on a learning-by-doing methodology, educational and therapeutic processes were integrated around small-scale food production. Results indicate that 71% of participants identified at least ten vegetable species, 64% understood their life cycles, 79% showed progress in functional and autonomy-related dimensions, and 93% perceived the garden as a space that promotes well-being. The experience demonstrates that agroecology can operate as a pedagogical and rehabilitative tool that strengthens inclusion, participation, and connection with nature in contexts of functional diversity.

  • Josué Martinez Lagos
  • Homero Barría Ojeda
  • Gabriel Peña Peña
Fale conosco Whatsapp