NARRATIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA COORDENAÇÃO DE BAIXA VISÃO DO INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT
Duas percepções distintas de sujeitos compõem o grupo de pessoas com deficiência visual: pessoas cegas e pessoas com baixa visão. Estas últimas, habitam em um espaço entre a cegueira e a visão normal, sendo, muitas das vezes, rotuladas como cegas ou mesmo invisíveis para a sociedade. Estudos diversos têm demonstrado que aprendemos a enxergar e a utilizar nosso sistema visual. Neste contexto, este trabalho apresenta o cotidiano da Coordenação de Baixa Visão do Instituto Benjamin Constant, para buscar entender como as experiências podem ajudar no desenvolvimento da visão. Por meio de duas vivências realizadas nos atendimentos da Coordenação de Baixa Visão, mergulhados no cotidiano da pesquisa, procuramos contribuir para a tessitura de conhecimentos, fomentando as redes de conhecimentos e, sobretudo, contribuindo para que a pessoa com baixa visão aprenda a “enxergar o mundo”, fazendo melhor uso de sua visão preservada, utilizando o espaço escolar juntamente com as experiências do cotidiano familiar.
NARRATIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA COORDENAÇÃO DE BAIXA VISÃO DO INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT
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DOI: 10.22533/at.ed.2172209082
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Palavras-chave: Cotidiano Escolar; Educação Especial; Baixa Visão
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Keywords: School Routine; Special Education; Low Vision
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Abstract:
Two distinct perceptions of subjects make up the group of people with visual impairments: blind people and people with low vision. The latter live in a space between blindness and normal vision, being often labeled as blind or even invisible to society. Several studies have shown that we learn to see and use our visual system. In this context, this work presents the school routine of the Low Vision Coordination of the Benjamin Constant Institute, to seek to understand how experiences can help in the development of vision. Through two experiences carried out in the consultations of the Low Vision Coordination, immersed in the school routine research, we seek to contribute to the fabric of knowledge, fostering knowledge networks and, above all, helping the person with low vision learn to “see the world”, making better use of their preserved vision, using the school space together with the experiences of family everyday life.
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Número de páginas: 15
- Inês Barbosa de Oliveira
- ELIANA LEITE ASSIS FIGUEIREDO
