NARRATIVAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA – desenvolvendo multiletramentos via m-learning
O presente artigo é um recorte de
uma pesquisa PIBIC financiada pelo Instituto
Federal de Alagoas (IFAL). Esta pesquisa tem o
objetivo de relatar e refletir sobre uma proposta
que visa a disseminação de práticas de leitura e
escrita voltadas para o uso de multiletramentos.
O referencial teórico está representado pelas
contribuições dos estudos sobre: (a) m-learning
(GRUND E GIL, 2011; CABRERO e CASTAÑO,
2013); (b) multiletramentos (ROJO, 2013; MONTE
MOR, 2015) e gêneros discursivos (BAKTHIN,
2009). Os procedimentos metodológicos para
coleta e interpretação de dados são de natureza
qualitativa e estão constituídos por: Narrativas
a partir de fotos elaboradas por estudantes do
primeiro ano do ensino médio, gravações das
aulas e diário de campo da pesquisadora. Os
resultados desta pesquisa apontam para um
possível ganho de autonomia dos estudantes no
processo de ensino-aprendizagem que, por meio
da Língua Portuguesa, associado ao uso dos
dispositivos móveis, tiveram a oportunidade de
demonstrar uma atitude agentiva diante de sua
realidade local.
NARRATIVAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA – desenvolvendo multiletramentos via m-learning
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: m-learning; multiletramentos; narrativas digitais
-
Keywords: m-learning; multiliteracies; digital narratives
-
Abstract:
The present article is a clipping
from a PIBIC research developed in Instituto
Federal de Alagoas (IFAL). The study intends
to describe and reflect about a proposal which
aims to disseminate reading/writing practices
turned to the usage of multiliteracies. Theoretical
framework is represented by the studies about;
(a) m- learning (GRUND E GIL, 2011; CABRERO
E CASTAÑO, 2013); (b) multiliteracies (ROJO,
2013; MONTE MOR, 2015) and discursive genres
(BAKHTIN, 2009). Methodological procedures
to collect and interpret data are from qualitative
approach and consist of narratives written from
photos taken by students from the first grade of
a public high school, classes audio recordings
and the researcher’s journals. Results indicate a
possible increase in the autonomy of the students
in the process of teaching and learning, through
the Portuguese language and the usage of mobile
devices. Students had opportunity to demonstrate
agency towards their local reality.
-
Número de páginas: 15
- Maryanne Acioli Bomfim Cedrim
- Flávia Karolina Lima-Duarte
- Christiane Batinga Agra
