NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTADO DO CONHECIMENTO.
Este estudo é definido como um estado do conhecimento, pesquisas deste tipo possibilitam ao pesquisador conhecer o panorama de pesquisas e estudos na sua área de interesse, o que ocorre mediante mapeamento bibliográfico realizado em diferentes fontes de busca, para assim conhecer o que já foi pesquisado sobre determinadas temáticas, bem como as contribuições das pesquisas já realizadas para o conhecimento científico na área. A temática elencada por nós consiste nas narrativas autobiográficas e sua relação com a formação docente. Ensejávamos caminhar sobre um objeto de investigação onde à vida se tornasse aparente nas relações educativas e onde o sujeito fosse ator da sua própria história, na significação das experiências de vida e formação. O caminho trilhado por nós para a realização desse estudo foi iniciado com a análise de estudos tomando a combinação dos descritores narrativas autobiográficas AND formação. Na escolha dos sítios de busca optamos pelo Portal de Periódico CAPES para inventário das produções, uma vez que este contém um vasto acervo, de mais de 37 mil publicações, nacionais e internacionais, alocadas nas 242 bases de dados. Definimos como critério de busca “apenas artigos” e a busca foi realizada em novembro de 2014. Por meio da combinação dos descritores encontramos 19 registros, nos quais nos debruçamos sobre a leitura em sua completude. Após leitura e categorização dos artigos, notamos que apenas três (n=3) deles encontravam-se em consonância com o nosso objeto de estudo, estreitados à pesquisa-formação. Pudemos verificar nesse inventario realizado, a utilização das narrativas autobiográficas como dispositivo na formação de professores, estreitada ao movimento de autoformação, do caminhar para si por via do outro, da reflexividade com origem na experiência do vivido. Como destaque, situamos a incipiência de artigos que versem sobre narrativas autobiográficas e formação docente estreitado a perspectiva emancipatória.
NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTADO DO CONHECIMENTO.
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DOI: 10.22533/at.ed.8762013086
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Palavras-chave: Estado do conhecimento. Narrativas Autobiográficas. Formação. Pesquisa Educacional.
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Keywords: State of knowledge. Autobiographical narratives. Formation. Educational Research.
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Abstract:
This study is defined as a state of knowledge, research of this type provides to a researcher an overview of researches and studies in his area of interest, its made by a bibliographic mapping made in different search sources, as well as to know contributions of research already done to scientific knowledge in the area. The theme listed by us consists of autobiographical narratives and their relationship with teacher training. We wanted to understand an object of investigation in which life could become apparent in educational relationships and in which the subject could be an actor in his own history, in the meaning of life and formation. The path taken by us to the realization of this study started with the analysis of studies using the descriptors combination between the terms autobiographical narrative AND training. When choosing search sites, we selected the Portal de Periódicos da CAPES for inventory of productions, which contains a vast collection of over 37 thousand national and international publications, allocated in the 242 databases. We defined as search criteria “only papers” and the search happened in November 2014. Through the combination of descriptors, we found 19 papers, which were read in its plenitud. After reading and categorizing, we noticed that only three (n = 3) of them were in line with our object of study, related to research-formation. We were able to verify in this inventory, the use of autobiographical narratives as a tool in teacher education related to the movement of self-formation, to the self-knowledge through the other, and to the reflexivity from the lived experiences. As a highlight, we find the incipience of articles dealing with autobiographical narratives and teacher training linked to the emancipatory perspective.
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Número de páginas: 9
- Samara Moura Barreto de Abreu
- Silvia Maria Nóbrega-Therrien
- Wilson Nóbrega Sabóia
- Carolina Nóbrega Sabóia Luz
- Vanessa de Carvalho Forte
- Sarlene Gomes de Souza
